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初中历史教学设计 七年级上册第 5 课《灿烂的青铜文明》教学设计 教材分析与学情分析： 本课是七年级上册第五课，主题在于使学生对我国夏、商、西周时期 的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解，感受夏、商、西周时期奴隶制文明的辉 煌灿烂，体味中华文化源远流长。 本课是在对学生综合能力不太了解的情况下设计的，我依照教学经验，首 先得出一般初一学生的能力和心理特点：丰富的感性材料可以激发他们探究的热 情，由浅入深的引导可以推动部分学生在理性认识上有所升华，但是公开课上学 生可能出现胆怯心理，在教学设计过程 中应特别考虑到这一点，各教学环节都应 为学生可能出现的突发情况 留有一定 的变化空间。 教学 目标： 知识与能力：通过本课的学习 ，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我 国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实 ，包括农业 、手工业和商业 的 状况 ；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇 。通过本课学习和思考本课 内容，培养学生 归纳、概括历史的能力 ；通过了解奴隶的悲惨生活与夏商周奴隶制文明高度发达 间的关系 ，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶 制文明的本质及全面认识历史发展过程 的能力。 方法与过程 ： 教师利用多媒体辅助教学， 同时组织学生通过课堂活动巩固所学知识， 并对之加以应用 。 情感、态度与价值观 ： 过本课的学习，使学生认识到 ：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉 煌灿烂乃 中华民族之骄傲，今天民族文化的辉煌成就与之一脉相承； 2006 年 7 C P 4 L 2 Z 1 Z 2 K 8 月 13 日联合国教科文组织第30 届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗 产名录，成为中国第 33 处世界遗产，炎黄子孙更要保护好宝贵的文化遗产。 教学重难点： 重 点：青铜器的高超工艺 解决策略：以形象的说明将抽象的描述具体化，通过大量的图片资料令 学生从中自行总结出工艺高超的表现，既实现了认知目标，又进行了能力训练。 难 点：正确理解“青铜文明”的概念 解决策略：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况 以及农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜 器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上 ，还表现在社会各个生产部门的发展进步 上 。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈 。 教学设计 ： 教 学 教师活动设计 学生活动设想 设计思路 步 骤 Z J 1 L 4 W 2 G 1 O 5 回顾： 进行自 由发言和讨论。 通过这 一环节激 1．简要 回顾原始社会以来 ，人类 （要点：不够坚硬 、不 发学生学 使曾用 的工具，如 ：木器、石器、 够轻便 、不易成型等 ） 习兴趣，引 引 玉器等，各有什么弊端？ 入青铜器 入 新 2 ．引入青铜器的出现：原始社会 课 末期 以铜混合少量锡 、铅熔铸 的青 铜器出现了。人类使用 的第一种金 属便是青铜，它更坚固 、更轻便 ， 开始出现在生产生活 中。人类由此 跨入青铜时代。 H O 9 P 3 K 10 B 4 J 1