初中地理中国的自然资源 作业设计二.docx

八年级地理单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 星球版 单元名称 基本信息 地理 八年级 第一学期 中国的自然资源 单元 ?自然单元 ?重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 2 合理利用土地资源 节约与保护水资源 中国的自然资源第一节 中国的自然资源第二节 二、单元分析 （一）课程标准 根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》的要求，本章内容属 于“认识中国”中“认识自然环境与自然资源”部分，课标具体要求 见表 1。 表 1“中国的自然资源”内容标准和活动建议 标 准 活动建议 运用资料，说出我国土地资源的主要特 点，理解我国的土地政策； 收集资料，讨论“我国 为什么实行最严格的耕 地保护制度”。 运用资料说出我国水资源时空分布的特 点及其对社会经济发展的影响； 结合实例说出我国跨流域调水的必要性； （二）教材分析 1、知识框架 合理利用土地资源 中国的自然资源 节约与保护水资源 图 1“中国的自然资源”知识框架 2、内在逻辑 人类通过开发和利用自然资源得以生存和发展，反过来根据人地 之间的关系，人类在开发利用的同时也会对自然环境产生较为深远的 影响，因此指导初中生了解区域自然资源的基本特征是认识区域人地 关系的重要基础。中国的自然资源的学习主要是从万物生长的摇篮的 土地资源和生命之源的水资源两种自然资源，让学生掌握我国水土资 源的类型、分布特征以及利用的现状和产生的问题；让学生结合周围 的日常生活来联系教材知识点的学习，做到理论联系实际，实事求是 的认识到我国水土资源在被不合理利用中产生的问题；帮助学生树立 起可持续发展观、正确的资源观，从而立志学习报效祖国，养成为国 建设的远大理想。 图 2“中国的自然资源”内在逻辑 （三）学情分析 八年级的学生在中国地理第一章的第二节《众多的人口》以及第 2.运用淮南本地的志高游乐场违规用地以及所采取的相关行政 处罚，让学生在身边去了解我国土地政策的实践性和法律性，引导学 生做一个遵纪守法的公民；另外考察学生从个人的角度出发来谈谈合 理利用土地资源的看法，有效地将学生所学的理论知识与实际生活相 联系，帮助学生培养正确的资源价值观、人地协调观。 3.通过淮南水费资料以及结合日常各方面用水状况，来培养学生 养成节约与保护水资源的意识，从我做起，形成正确的资源利用观。 4.通过了解淮河流域上的“引江济淮工程，知晓家乡在优化水 二章第二节《复杂多样的自然环境》中已经掌握了对自然资源的数量、 质量、分布等知识点特征的分析与归纳，并能够运用这样的学习方法 来进行概况，同时学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方 法，因此在安排作业活动时，与学生的实际生活相联系、易调动起学 生主动学习的参与度，又增加学生实践能力和对教材知识点熟悉巩固 的作用，更加培养了学生科学的情感态度与价值观。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下 ： 1.运用淮南市的土地资源的利用类型、状况的资料及地图，让学 生结合实际情况来提升学生的区域认知能力，真正意义上了解到合理 利用我国土地资源的迫切性，帮助学生树立正确、可持续发展的资源 观。 资源方面的发展规划，增强对家乡的自豪感。 5.通过了解家乡在采煤塌陷区开发“渔光互补”光伏发电，让学 生在家乡产业转型案例中，通过查找资料试分析潘集光伏发电的生态 环境效益。在实践活动中考查了学生的读图、用图能力，实现活动育 人目标，感悟人与自然的和谐，理解家乡绿色发展的理念，让核心素 养落地生根。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“中国的自然资源”，属于中国地理一部分。 依据的教材主要是商务星球版地理课本，以《义务教育地理课程标准 （2011年版）》中认识我国自然资源的特征相关课标为基础以及结合 其他部分课标要求。 本单元作业由合理利用土地资源和节约与保护水资源两节作业 内容，作业的类型涵盖基础作业、拔高作业和拓展作业部分，作业的 形式主要让学生自主参与学习、调查问卷、动手实践等，重在考查学 生的读图、填图、绘图、析图、用图能力。基于双减的背景，本着减 轻学生作业负担的出发点，本单元基础作业由 1-2 组选择题组成， 拔高作业和拓展分别实践题，重在考查知识的整体关联，对知识的运 用迁移能力，学生动手查阅操作的综合素养。本单元作业体例见表 2。 表 2“中国的自然资源”单元作业体例 课时作业 单元质量检测作业 合理利用土地资源 4 组 综合题 1 组 活动题 1 组 题量 节约与保护水资源 3 组 基础作业、拔高作业、拓展作业；书面作业、实践性作业 读图、填表、综合题、活动题等 题型 时间 20 分钟以内 30 分钟以内 本单元作业的基本流程：明确作业目标、选取情景素材、结合本 地特色、设定问题任务、评价标准和方