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三年级科学课的优质教案三篇
【篇一】
【教学目标】
科学概念:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水
性和在水中的沉浮力量。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在
水中的沉浮与构成的材料有关。
过程与方法:1、用简洁试验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比
拟发觉材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观:1、进展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质
是可以被观看和测量的观点。3、增加爱护森林、珍惜自然资源的意识。
【教学重点】用简洁试验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比拟发
觉材料的不同物理特性。
【教学难点】认同物理性质是可以被观看和测量的观点,并具备肯定
的讨论材料物理性质的力量。
【教学预备】学生分组器材:1、大小不同、外形不同的金属块 、木
块和塑料块各两种( 实心) 。2、水槽 1 只 ,装半水槽水。
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【教学过程】
一、导课
谈话导入:通过前几课的探究,我们已经知道不同材料的硬度、柔韧
度、吸水性各不一样,它们在其它方面还有不同的特性吗 ?这节课我们将
把不同的材料放入水中,看看它们的沉浮状态,有兴趣吗?
二、沉浮试验
1. 出示金属块、木块和塑料块各两种( 实心) ,认一认,它们是由什么
材料做的。2. 小组内猜一猜,假如把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮?
填写试验记录单( 沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示) ,并进展全班沟
通,关注有争议的物体。3. 试验方法指导:将物体放到水中心再放手,假
如物体向下遇到水槽底部,我们可以说它在水中是沉的,假如物体不能遇
到水槽底部,我们可以说它在水中是浮的。4. 分发水槽,小组试验,每种
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物体可多试几次 ,留意做好记录。5. 全班汇报沟通,形成阶段性熟悉 :像
金属这类材料制成的物体在水中简单沉,像木头、塑料这类材料制成的物
体在水中简单浮。不同材料的沉浮也不同。
三、熟悉木头
1 、#三年级# 导语 :木头是一种在水中很简单浮的材料,它还有许多
其它的特性,在我们的生活 中被广泛运用,接下去我们来进一步熟悉木头
这种材料。2、我们四周有哪些木头制成的物品?这些物品有什么特点?3 、
从这些物品中,我们发觉木头具有哪些特性?小组合作 ,填写气泡图 。4 、
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介绍一棵树成材的过程,当前森林资源的状况。说一说我们应当怎么做。
四、课堂小结
1 、回忆本单元的收获。( 把握了讨论物体硬度、柔韧性、吸水性、沉
浮状况的方法,比拟深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。2、
结语:我们人类是布满才智的,我们除了发觉并利用了很多自然材料之外,
还会人工制造一些材料,以满意我们生活生产的需要,下节课,我们将连
续讨论一些人工制造的材料。
【篇二】
【教学目标】
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科学概念:1. 物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性
和在水 中的沉浮力量 。2. 吸水性是指材料对水的渗透力量 ,与材料的组成
和构造有关 。
过程与方法:1. 用观看的方法检验材料的物理性质,通过比拟发觉材
料的不同物理特性。2. 选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观 :1. 进展对物质世界 的探究兴趣 。2. 认同物理性
质是可以被观看和测量的观点。3. 增加材料循环使用,节省资源的环境爱
护意识 。
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