三年级科学课的优质教案三篇.pdf

三年级科学课的优质教案三篇 【篇一】 【教学目标】 科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水 性和在水中的沉浮力量。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在 水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法：1、用简洁试验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比 拟发觉材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观：1、进展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质 是可以被观看和测量的观点。3、增加爱护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】用简洁试验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比拟发 觉材料的不同物理特性。 【教学难点】认同物理性质是可以被观看和测量的观点，并具备肯定 的讨论材料物理性质的力量。 【教学预备】学生分组器材：1、大小不同、外形不同的金属块 、木 块和塑料块各两种( 实心) 。2、水槽 1 只 ，装半水槽水。 C G 2 H 7 X 5 F 9 H 2 【教学过程】 一、导课 谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧 度、吸水性各不一样，它们在其它方面还有不同的特性吗 ?这节课我们将 把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗? 二、沉浮试验 1. 出示金属块、木块和塑料块各两种( 实心) ，认一认，它们是由什么 材料做的。2. 小组内猜一猜，假如把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮? 填写试验记录单( 沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示) ，并进展全班沟 通，关注有争议的物体。3. 试验方法指导：将物体放到水中心再放手，假 如物体向下遇到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，假如物体不能遇 到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。4. 分发水槽，小组试验，每种 Z G 1 P 10 A 2 F 9 E 3 物体可多试几次 ，留意做好记录。5. 全班汇报沟通，形成阶段性熟悉 ：像 金属这类材料制成的物体在水中简单沉，像木头、塑料这类材料制成的物 体在水中简单浮。不同材料的沉浮也不同。 三、熟悉木头 1 、#三年级# 导语 ：木头是一种在水中很简单浮的材料，它还有许多 其它的特性，在我们的生活 中被广泛运用，接下去我们来进一步熟悉木头 这种材料。2、我们四周有哪些木头制成的物品?这些物品有什么特点?3 、 从这些物品中，我们发觉木头具有哪些特性?小组合作 ，填写气泡图 。4 、 H K 2 R 9 G 1 Y 10 T 2 C G 2 H 7 X 5 F 9 H 2 介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应当怎么做。 四、课堂小结 1 、回忆本单元的收获。( 把握了讨论物体硬度、柔韧性、吸水性、沉 浮状况的方法，比拟深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。2、 结语：我们人类是布满才智的，我们除了发觉并利用了很多自然材料之外， 还会人工制造一些材料，以满意我们生活生产的需要，下节课，我们将连 续讨论一些人工制造的材料。 【篇二】 【教学目标】 Z G 1 P 10 A 2 F 9 E 3 科学概念：1. 物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性 和在水 中的沉浮力量 。2. 吸水性是指材料对水的渗透力量 ，与材料的组成 和构造有关 。 过程与方法：1. 用观看的方法检验材料的物理性质，通过比拟发觉材 料的不同物理特性。2. 选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观 ：1. 进展对物质世界 的探究兴趣 。2. 认同物理性 质是可以被观看和测量的观点。3. 增加材料循环使用，节省资源的环境爱 护意识 。 H K 2 R 9 G 1 Y 10 T 2 C G