《安塞腰鼓》公开课教学设计.pdf

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《安塞腰鼓》公开课教学设计 《安塞腰鼓》公开课教学设计篇一 一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,把握__基调,感受安塞腰鼓的恢宏 气势。 2、理解文中短句及排比句的运用,体会__ 的节奏美、诗意 美。 3 、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的 生命力量。 二、重点、难点: 1、理解文中短句及排比句的运用,体会__ 的节奏美、诗意 美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者 所歌颂的生命力量。 三、教学设想: 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充 满原始的意味和浓郁的乡土气息,采用多媒体教学,给学生形象 C T 2 S 7 D 8 U 8 K 5 的直接的感受。要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,使 学生进入角色。 2、这是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更 有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,对这样的__ ,先指导学 生朗读,从诵读中体会它的气势,实现整体感悟。然后启发学生 自己发现__ 的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现 语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿,让学生在不知 不觉中受到熏陶,完成教学。 3 、在语文学习活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲 解,突出新课程理念。 四、教学方法:1、诵读 2 、想象 3 、研讨 五、教学准备:利用多媒体课件 ,加强直观性 ,提高教学效 Z G 7 Y 10 E 8 H 2 D 5 果 。 教学过程 一、创设情境 ,导入新课 导语 :俗话说:“一方水土养一方人 ,一方山水有一方风情”, 承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓 ,以其奔放 的动 作 、铿锵 的节奏演绎着一 曲生命和力量的赞歌! 欣赏腰鼓表演 的片段 ,感受它的恢弘气势和铿锵激越。 H T 8 B 5 J 3 I 8 B 3 C T 2 S 7 D 8 U 8 K 5 看美景—— (通过播放安塞腰鼓录像,给学生以形象的感受,调动学生 的情绪)。 请学生谈一谈观感,可以从声响、画面等方面谈。 本来,一个人,一面鼓,没有稀奇的地方,但是脚下古朴厚 重的黄土高原,耳边奔腾咆哮的滚滚黄河,给它注入了巨大的精 神力量。下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀, 从文 字中体会这腰鼓声中激情。 “学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的. 学习兴 趣。” ——《语文课程标准》 Z G 7 Y 10 E 8 H 2 D 5 本课导入的设计以此为根据 ,从调动学生的学习兴趣入手。 兴趣是最好的老师。 二、朗读课文,整体感知 读美文—— 1、教师范读课文。 H T 8 B 5 J 3 I 8 B 3 C T 2 S 7 D 8 U 8 K 5 铿锵激越的朗读能深深感染学生,许多无法用语言表达的感 情可通过读来悟出。因此,教师应教给学生朗读的方法,并多让 学生朗读。 2、请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。 好一个的安塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子) 3 、整篇__极富震撼力,__ 中一个排比接一个排比,一个高 潮连一个高潮,大家从中体味到了什么? A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的__ 。 B、全文洋溢着一种阳刚之美。 C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。…… “各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读

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