八年级语文第二单元作业设计.docx

八年级语文第二单元作业设计 一、单元信息 学科 基本信息 语文 年级 学期 教材版本 单元名称 第二单元 八年级 第二学期 人教社统编教材 单元主题 自然科学 单元 ?自然单元 ?重组单元 组织方式 序 号 1 课时名称 对应教材内容 睹始知终 初探科学精神 条分缕析 领略自然之美 探究推理 徜徉科学世界 品读欣赏 体悟真挚情怀 追寻足迹 提升文化素养 能力内化 有序说明事物 敬畏自然 践行低碳生活 学而时习 能力精进不休 单元导读 2 《大自然的语言》 《阿西莫夫短文两篇》 《大雁归来》 课 3 4 5 6 7 8 时 信 息 《时间的脚印》 《说明的顺序》 综合性学习《倡导低碳生活》 第二单元测试 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速 度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度。阅读一般的现代文，每分钟 不少于 500 字。在通读课文的基础上，理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读 懂文章阐明的事理。学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。读科技作品， 注意领会作品中的科学精神和科学思想方法。要点在于注重观察、讲究实证、求 真务实、敢于创新。另外，能品味作品中富于表现力的语言，体会科技作品用词 的准确和严密，同时也能感受作者独特的写作手法和情怀。 3.写作与实践：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，在写作中能够根据 说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序。学会仔细观察社会生活， 查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。 学会小组合作与分工，注重知与行的统一。能细心观察，发现生活中的种种问题， 获取资料，并运用有效方式进行记录，同时写下自己的感受。能在实地考察与综 合分析的基础上进行整合，撰写相关宣传文稿。 1 （二）教材分析 本单元是人教部编版八年级下册的第二单元。以科学内容为话题，编选了四 课（共五篇）阐明事理的说明文、一次写作和综合性实践活动。具体内容如下： 《大自然的语言》以物候学为主要说明对象，分别介绍了物候学研究对象、 物候现象来临的影响因素以及研究物候学的意义，提倡进一步加强物候观测和研 究以促进农业生产的大丰收。 《阿西莫夫短文两篇》分别介绍了恐龙和沙子。《恐龙无处不有》依据在南 极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移学说，说明不同领域的科学发现可以互 相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁 的沙子”的产生、分布、特征等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝， 表明不同的科学领域之间是紧密相连的。 《大雁归来》介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是 人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。 《时间的脚印》说明了岩石怎样记录时间，号召人们去探索大自然。 涉及 物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学等领域，体现了求真、严谨的科学 精神。其语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也 给读者美的享受。 本单元的写作训练主要是指导学生理清思路，按照一定的顺序说明。带领学 生回顾说明文的三种说明顺序。同时，会根据问题选择合适的说明顺序写一篇条 理清楚的说明文。 综合性学习活动的主题是《倡导低碳生活》，主要是让学生了解低碳生活的 有关知识，培养他们低碳环保的意识，促进他们养成在生活中节约资源和保护资 源的习惯。同时，通过活动培养他们收集、筛选信息和合作探究的能力。 本单元的语文能力教学点是理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章 阐明的事理，学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发学生科研探究的 兴趣。 （三）学情分析 这一阶段的学生学习生活经历已经相对丰富，语文基本素养也比之前有明显 提升，对科学的求知欲望有所提高，同时已具备了初步的逻辑推理能力。在阅读 方面，已能读懂事物性说明文，具备了探究事理性说明文的基础。可以在原有阅 读能力的基础上，重点突出文体阅读，培养学生阅读实用类文本的能力，并培养 学生感受能力。在写作方面，除继续培养写作兴趣和写作习惯外，还要重视文体 写作，力求灵活多样，突出支撑性和指导性。 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1.积累本单元重点字词，能够正确识音、辨字、释义。 2.指导学生从题目入手，找准说明对象，区分说明文类型，理解说明内容。 关注首段与尾段，寻找开启句和总结句，再分析每一段内容，了解文章的说明顺 序，理清作者思路。 3.掌握说明文的说明方法，学会分析这一说明方法在文中的作用。 4.抓住重点语句，体会说明文语言的准确性、严密性以及生动性的特点。 5.通过学习，感受文