人教版六年级数学下册《鸽巢原理》教学反思.docxVIP

1 - 《鸽巢问题》教学反思 数学广角的教学是为了丰富学生解决问题的方法和策略，使学生感受到数学的魅力。本节课我让学生经历探究“鸽巢原理”的过程，初步了解了“鸽巢原理”，并能够应用于实际，学会思考数学问题的方法，培养学生的数学思维。? 一、优点 1.游戏导入，初步感知? 兴趣是最好的老师。在导入新课时，我让4个人玩“抢凳子”的游戏，这个游戏虽简单却能真实的反映“鸽巢原理”的本质。通过小游戏，一下就抓住学生的注意力，有效地调动和激发学生的学习主动性和兴趣，让学生觉得这节课要探究的问题，好玩又有意义。 2.活动中恰当引导，建立模型? 采用列举法，让学生把4支笔放入3个笔筒中的所有情况通过摆一摆的方式一一列举出来，运用直观的方式，发现并描述,理解最简单的“鸽巢原理”即“铅笔数比笔筒数多1时，总有一个笔筒里至少有2支笔”。同时设疑让学生思考至少数是不是等于“商+余数”。 在教学例1的基础上，学生已经初步掌握了平均分的思想，并且会列算式来表达，那么在教学例2的时候，直接让学生列出算式，然后让学生观察鸽子飞回鸽巢的过程从而发现原来至少数不是等于“商+余数”，然后再引导学生发现要将余下的鸽子数再一次尽可能的平均分从而得出至少数等于“商+1”。 本节课借助直观操作、观察、表达等方式，让学生经历从不同的角度认识鸽巢原理。特别是通过学生归纳总结的规律：到底是“商+余数”还是“商+1”，引发学生的思维步步深入，并通过讨论和说理活动，使学生经历了一个初步的“数学证明”的过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑能力。 3.通过练习，解释应用? ?适当设计形式多样化的练习，可以引起并保持学生的练习兴趣。练习内容紧密联系生活，让学生体会数学来源于生活。练习由易到难，层层递进，符合学生的认知规律在练习中，学生兴趣盎然，达到了预期的效果。? 二、不足之处 1.对学生的关注度不够。本节课的知识比较抽象，对于一部分潜能生来说理解的程度还不够，而在课堂中教师对这部分同学的关注度不够。 2.在整堂课中的教师的引导作用不是很到位，特别是当同学们在回答为什么“把4支笔放进3个笔筒中，总有一个笔筒中至少放2支时”，基本上的同学都说不出原因来时，教师由于太心急没有留给学生足够思考的时间然后匆匆带过。 3.在整堂课中教师的语言表达能力不是很精炼，而教师的语言表达能力会直接影响学生的表达能力。 三、下步改进措施 1.由于本节课知识具有抽象性，对于本节课关注度不够的潜能生将会进行针对性的辅导。 2.在以后的课堂教学中，我要严谨准确地使用数学语言，发现并灵活掌握各种数学语言所描述的条件及其相互转化，以加深对数学概念的理解和应用，增强提问的指向性、目的性。