《难忘的启蒙》PPT课件.pptx

第六单元：综合性学习难忘的小学生活导 语 小学的六年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。7《难忘的启蒙》自学提示：1．“启蒙”是什么意思？2．“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？3、“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？4、作者回忆了哪三件事，你感悟到什么？ 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 课文主要记叙了作者回忆启蒙老师的 三件事：组织抗日演讲比赛 对“我”的两次批评 对日语课的宽容 小组讨论： 从启蒙老师的这三件事中你体会到了老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？ 勇敢机智 组织抗日演讲比赛 勤勉、诚实 对“我”的两次批评 对日语课的宽容 热爱祖国 体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？ 老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？ “宽”指的是“严”指的是老师对我们上日语课逃课的宽松。 老师对我们爱国思想教育的严格；对作文、写字的严格。老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。写作特点： 用具体事例表现人物的精神品质。《老师领进门》自学提示：1．作者回忆了一件什么事？2．文章的结尾有什么特点？3．从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？4．作者通过这个故事表达了怎样的感情？5、课文在写法上有何特色?　 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事,有如春雨点点入土。句式训练：　春雨滋润（　　　　 ），培育（　　　 ），田老师那上千个（　　 ）的故事，如（　　），使“我”（　　　）。 我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。　十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？　 全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。　田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了”A、田老师谦虚。B、田老师当年只不过是讲讲故事而已，并没有刻意要去培养一名未来的作家。C、你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。 1.十年树木，（ ）；插柳之恩（ ）。 百年育人终身难忘下自成蹊 2.桃李不言，（ ）。意思是： 桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。 修行靠个人3.师傅领进门，（ ）。意思是：师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。 3 新来的王老师作者回忆了一件什么事？王老师是怎样对待“差 生”的？你认为王老师的做法好吗？为什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。激励其进取 （chà） 王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。4忘不了的笑声小队同学的不同笑声说说文章的主要内容？文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章表达了怎样的思想感情？你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？同学之间的亲密友谊指导阅读《忘不了的笑声》一、默读思考：1课文主要回忆了小学生活中的什么？2作者是怎样写伙伴们的笑声的？二、再读课文，讨论：1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？2本文在写法上有何独到之处？练一练积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：含有笑的词语（四个字的）：笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（ ）嘴张大并发出声音：（ ）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ）用言语讽刺、表示鄙视：（