湘科版科学四年级上册全册同步练习题（含答案）.docx

湘科版科学四年级上册全册练习题（一课一练含答案） （word文档，全文可编辑） 单元 课程 课时 备注 第一单元 声音 1.1各种各样的声音 1.2声音的产生 1.3声音的变化 1.4声音的传播 1.5噪声控制 第二单元 消化与吸收 2.1我们的消化 2.2我们的吸收 2.3保护呼吸、消化器官 第三单元 影子的变化 3.1光与影 3.2阳光下影子的变化 3.3自制日晷 第四单元 地球与月球 4.1地球的故事 4.2蓝色的星球 4.3在地球上看月球 4.4探索月球的秘密 第五单元 运动与力 5.1谁在运动 5.2它们是怎样运动的 5.3怎样比较运动的快慢 5.4怎样让物体动起来 5.5怎样测量力的大小 5.6摩擦力与物体的运动 第六单元 我们的小车 6.1设计制作小车 6.2改进小车 1.1《各种各样的声音》同步练习题 【教学目标】 1.科学知识 知道声音是多样的。 知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。 2.科学探究 能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 一、填空题。 1.声音的_______叫作音量;声音的_______叫作音调。 2.在“风声雨声读书声，声声人耳”中，属于自然界的声音是_______、_______，属于人类活动的声音是_______。 3.越用力敲击鼓面，鼓发出的声音越_______。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下列属于动物产生的声音的是( )。 A.流水声 B.喇叭声 C.鸟叫声 2.看电视时，娟娟的妈妈觉得太吵，便按了遥控器上减小音量的键，这将使电视机发出的声音( )。 A.变弱 B.变强 C.不变 3.一般在音乐数字简谱中使用“1、2、3、4、5、6、7”来表示音符，这是( )不同的表现。 A.音量 B.音调 C.音色 4.在用小鼓进行演奏时，要想让它发出的声音更大一些，应该( )。 A.换一面鼓演奏 B.换一对鼓槌 C.击鼓时用力大一些 5.改变吹奏乐器响度的方法是( ) A.吹气的力度 B.弹拨的力度 C.击打的力度 6.合唱团里的男高音和男低音是( )不同。 A.音调 B.音量 C.嗓音 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) 1.音乐数字简谱中“1、2、3、4、5、6、7”，“1”的音最高。( ) 2.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。( ) 3.“昨晚雷声很大。”这句话是对雷声强弱的描述。( ) 4.一列鸣笛的火车自远处驶来，经过你身边，又由近而远，声音的强弱没有变化。( ) 四、简答题。 1.你听过哪些声音?有什么发现和感受? 2.你知道哪些乐器?还知道哪些物体会发出声音? 3.关于声音，你还想研究哪些问题? 参考答案 一、1.强弱 高低 2.风声 雨声 读书声3.强 二、1. C 2.A 3.B 4.C 5.A 6.A 三、1.X 2.X 3.√ 4.X 2.我知道口琴、吉他、古筝等乐器，闹钟会发声。(答案不唯一) 3.我还想知道为什么会有不同的声音? (答案不唯一) 1.2《声音的产生》同步练习题 【教学目标】 1.科学知识 知道声音是由物体振动产生的。 2.科学探究 基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。 能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的旨音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。 一、填空题。 1.声音是由物体的_______产生的。 2.老师讲课时，是由_______振动产生说话声音的。 3.如果想让声音停止，就必须设法让物体停止_______。比如让锣声立即停止，我们可以______________。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.在弹奏钢琴时，钢琴能发出美妙的声音，声音是从( )发出的。 A.琴键 B.里面的钢丝弦 C.演奏者的手指 2.下面不能用于描述声音的是( ) A.高、低 B.强、弱 C.多、少 3.吹笛子时，笛子发出清脆的声音，是因为( )。 A.笛子在振动 B.手在振动 C.空气在振动 4.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是( )。 A.包裹住发声源 B.阻碍声音的传播途径 C.使发声物体停止振动 5.下列物体正在产生声音的是( )。 A.静止的茶杯 B.关闭的闹钟 C.被轻轻敲击的鼓面 6.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹。下列说法错误的是( )。 A.水的振动传给了音叉 B.音叉将振动传给了水 C.音叉振动产生声音 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) 1.我们能发