1.5噪声控制教案及反思.doc

1.5《噪声控制》教学设计 【教学目标】 1.科学知识 了解噪声的危害和防治的方法，知道保护听力的方法。 2.科学探究 会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。 3.科学态度、STSE 理解噪声对我们的伤害，在日常行为中学会注意约束自己，尽量避免制造噪声，增强环保意识，保护听觉。 理解科学与生活有着紧密的联系。 【教学重点】 知道噪声的危害和控制噪声的途径。 【教学难点】 依据对周边噪声环保的调查，制订切实可行的控制噪声的方案。 【教学准备】 教师准备:分贝仪、闹钟、一块布、隔音比赛的材料、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 （一）教学导入 （1）课件展示各种声音，有悦耳的声音，如:钢琴声等。有噪音，如:汽车不断的鸣笛声等。 （2）说说听了这些声音的感受。 （3）小结:噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，其单位称为“分贝” （dB）。 （二）新课学习 1.测量周边声音的音量 （1）分组调查:调查学校周边的噪声情况，以及噪声的来源及危害。 （2）实验场所:学校周边 （3）实验记录:将调查的结果记录下来。 （4）结果展示:小组派一个代表展示调查的结果。 （5）提问:噪声有哪些危害? （6）小结:噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。 （7）继续探究:基于噪声的危害，我们应该怎样保护自己的听力? （8）阅读拓展:全国爱耳日 （9）提问思考:怎样从声音的产生和传播方面，想办法控制噪声? 2.隔音比赛 （1）小组实验:怎样使闹钟传出来的声音更小? （2）制定方案:小组设计实验方案。 （3）实验操作:根据实验方案对闹钟进行隔音，测试闹钟传出来的音量的大小。 （4）结果汇报:小组汇报实验的结果。 （5）讨论:哪个小组的效果最好? 3.制定控制噪声的方案 （1）课件展示:教材P16的三幅图片，生活中减少噪声危害的方法。 （2）小组讨论:生活中还有哪些减少噪声危害的方法? （3）制定计划:依据对周边噪声环保的调查，制定一份切实可行的控制噪声的方案吧! （三）整理，下课。 【作业设计】 一、填空题。 1._______是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。 2.表示声音强度的单位是_______，用符号表示为______。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下列做法有利于保护我们的听觉器官的是( )。 A.戴耳机听音乐时，音量调得越大越好 B.可以经常用耳勺掏耳朵 C.远离噪声 2.下列行为不属于消除噪声污染措施的是( )。 A.将工厂建在市区内部 B.种草植树，搞好城区绿化 C.市区严禁车辆鸣笛 3.下列不属于噪声的是( ) A.机器的轰鸣声 B.午夜的钢琴声 C.教师的讲课声 4.为了使教室内的学生上课时免受周围噪声的干扰，下列方法中有效合理的是( ) A.在教室周围多植树 B.每个学生都戴一个防噪声耳罩 C.将教室的窗户打开 5.人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，其单位是( )。 A.分贝 B.牛顿 C.米 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) 1.在高速路旁建立隔音墙，其作用是减弱噪声。( ) 2.中高考期间，考场周边禁止鸣笛，这是为了防止噪声的产生。( ) 四、阅读理解。(根据文字信息回答问题) 噪声控制又叫噪音控制，超过一定标准的噪声的存在，就会影响人的休息，降低学习和工作效率，过量刺激人的交感神经，损伤人的听觉器官，诱发疾病，破坏建筑物和仪器设备的正常工作。要对噪声加以控制，通常可以采取三种方法:在声源处抑制噪声、在传播途径中控制、在声音的接收处进行保护。 同学们在上晚自习的时候，校外突然传来一阵阵广场舞的歌声，歌声音量比较大，吵到了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用棉花堵住耳朵继续学习，丙同学到广场去要求将音量调小。他们为减弱噪声所采取的方法分别为:甲是______________;乙是_____________;丙是__________________。 五、简答题。 人们在生活中有哪些办法可以减少噪声?请举三个例子来说明。 参考答案 一、1.噪声 2.分贝 dB 二、1.C 2.A 3.C 4.A 5.A 三、1.√ 2.√ 四、在传播途径中控制噪声 在声音的接收处进行保护 在声源处抑制噪声 五、给汽车安装消声器，限制建筑工地的工作时间，在道路两旁建造隔音板，在钢琴房进行隔