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1.2《声音的产生》同步练习题
【教学目标】
1.科学知识
知道声音是由物体振动产生的。
2.科学探究
基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。
能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的旨音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。
一、填空题。
1.声音是由物体的_______产生的。
2.老师讲课时，是由_______振动产生说话声音的。
3.如果想让声音停止，就必须设法让物体停止_______。比如让锣声立即停止，我们可以______________。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.在弹奏钢琴时，钢琴能发出美妙的声音，声音是从( )发出的。
A.琴键
B.里面的钢丝弦
C.演奏者的手指
2.下面不能用于描述声音的是( )
A.高、低 B.强、弱 C.多、少
3.吹笛子时，笛子发出清脆的声音，是因为( )。
A.笛子在振动 B.手在振动 C.空气在振动
4.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是( )。
A.包裹住发声源
B.阻碍声音的传播途径
C.使发声物体停止振动
5.下列物体正在产生声音的是( )。
A.静止的茶杯
B.关闭的闹钟
C.被轻轻敲击的鼓面
6.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹。下列说法错误的是( )。
A.水的振动传给了音叉
B.音叉将振动传给了水
C.音叉振动产生声音
三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)
1.我们能发出声音，主要是因为声带的振动。( )
2.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为手阻止了空气的振动。( )
3.雨滴落在地面上会发出声音，说明物体不振动也可以发声。( )
四、连线题。
将下列动物与它们的发声方式连线。
参考答案
一、1.振动 2.声带 3.振动用手按住锣面，让锣面停止振动
二、1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.A
三、1.√ 2.X 3.X
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