幼儿园：《小猴出租车》.doc

幼儿园教师公开课教案 教师 沈俏 班级 大五班 时间 2013.11.29 级别 园级 科目 语言 内容 《小猴出租车》 人数 35 设计意图 《小猴出租车》这个故事幽默、诙谐的趣味性深深的打动了我，创设动物坐出租车的情境，让幼儿在情境中体验快乐，并学会根据动物的特性对汽车进行改造，这是我愿意做的。这不仅开发了幼儿的想象力，还让幼儿从中学会了礼貌问好，体验帮助他人与接受他人帮助的热趣。 教学目标 　1.根据故事内容大胆想象、创编新的故事情节。 2.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。 教学准备 1.森林背景图一幅，纸做的折叠式出租车一辆，小熊、长颈鹿图片各一张。 2. 幼儿游戏用的动物图片（刺猬、鱼、螃蟹各1个）。 教学过程 一、猜想导入 　　1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。出租车改造完就变成了神奇的出租车。 2.师：小猴的出租车经过改造变的有多神奇呢？我们一起跟着小猴的神奇出租车出发，去看一看吧！ 　　二、创编故事（第1段） 　　（一）创编人物对话。 　　1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？ 幼儿模仿司机招呼顾客的语言。 　　2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演） 　　3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。） 　　4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。） 　　5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样让小熊满意呢？ 　　（二）欣赏精彩句式。 　　1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、 三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。） 　　2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？ 　　3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 　　4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……） 　　三、创编故事（第2段） 　　（一）创编人物对话。 　　1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示长颈鹿图）瞧一瞧，长颈鹿怎么了？ 　　2.师：看到长颈鹿在吃草，小猴会怎么问？长颈鹿会怎么说？我来当小猴，你们当长颈鹿，我们来表演一下。 　　3.师：小猴听了长颈鹿的话又会怎么说？ 　　4.师：长颈鹿的脖子是什么样的？它坐车有什么困难？ 　　5.师：长颈鹿会怎么说？小猴会怎么帮长颈鹿呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。） 　　（二）套用经典句式。 　　1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，车子变高了，瞧，长颈鹿现在怎么样了？ 　　2.师：现在谁能说说小猴的好办法？ 幼儿讲述第二段故事内容。 　　四、完整欣赏 　　师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事） 五、语言游戏 　　1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和长颈鹿，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡如：刺猬、鱼等） 　　2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（ 幼儿相互讨论后个别发言） 3.你们喜欢小猴吗？为什么？（因为他能帮助别人） 六、结束活动 　　师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！ 教学总结 在整个教学活动中，结合日常生活经验，从小熊、小猴、长颈鹿角度思考问题，孩子们都能大胆想象，积极表达自己的想法。 在讲完故事后，我向幼儿提出了一个问题：“你喜欢小猴吗？为什么？”幼儿们都踊跃地表达自己的观点，以及喜爱小猴的理由。有的幼儿说：“我喜欢小猴是因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，爱帮助别人。在这个环节中，孩子们深刻地体会到帮助和被帮助都是快乐的。 在教学过程中，我也存在不足，缺乏生动形象的肢体语言；没有为幼儿提供了充分的发言机会；幼儿在续编时，小动物的特征没有交代清楚，续编故事时可以适当请幼儿上来表演。