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花絮八： 银行账本的生成
今天的游戏中，小银行门口排起了长队。由于一开始顾客都来取钱，“取钱”
柜台就非常忙，而“存钱”柜台的贝贝就没事做。见到这一情况，我马上提醒负责
“存钱”的柜台也可以开展“取钱”的业务。有了两个“取钱”柜台，人群得到了分流，
银行门口的忙乱得到了缓解。但是，游戏已经过去 20 多分钟了，银行的队伍仍然
很长，办理的还是“取钱”业务。这时候，铭铭小朋友向我投来了求助的眼神：“老师，
他们取了很多钱了，现在又来取，他们还不承认。”“那你有什么好办法可以让他
们知道已经取过钱了呢？”“可不可以做个记号呀？”于是，我给铭铭提供了纸和笔，
就有了我们最初的“银行账本”。
分析：在游戏前，考虑到今天是孩子们第一次当银行工作人员，我适宜介入，
让能力比较强的孩子做银行里的工作人员。这样的安排保证了游戏的顺利开展。当
游戏过程中出现了问题后，我马上参与到游戏中，引导幼儿解决游戏中出现的问题。
银行账本的出现，有效地解决了银行拥挤的现象，改变孩子们“取钱——取钱——
再取钱”的现状。而账本的出现，势必需要“记录”，这样一来，就对孩子的数概
念理解提出了更高的要求，让孩子在游戏中自然地习得数量关系。
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