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劳动技术教案九年级 叶光永
蔬菜的来源与生长
【教学目标】1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢?这个问题好似格外简洁,你们有人会毫不迟疑地说:“蔬菜固然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环
境有哪些要求呢?今日我们就来探讨探讨。
〔板书课题:蔬菜的来源与生长)二、学问探讨
1、出示一些图片,引导学生争辩:蔬菜是从哪里来的?
〔蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组争辩以下问题:
(1)种好蔬菜的关键是什么?
(了解所种蔬菜的生长习性,依据不同蔬菜对环境的特定要求,实行高效、低耗的栽培措施,制造满足蔬菜生长的最正确环境,是种好蔬菜的关键。〕
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢? (土壤、水分、温度、肥料、光照等)
(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?〔厚、肥、柔、温、润)
(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)
(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?
(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥力量)
(7)要种好蔬菜需要了解哪些状况?
三、实践稳固1、指导学生阅读课本P6-P8的内容。
2、引导学生完成P6 “查一查”和P7 “想一想”。
四、布置作业答复以下问题
(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些状况?
生活中运用多种材料制作的器物
教学目标:
1、通过学习,让学生了解生活中有很多器物是由多种材料制作成的。
2、生疏生活中一些常见材料的性能和用途,具有肯定的观看和分析事物的 力量。
教学预备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程:
(一〕提醒课题了解人类历史上随着生产力的进展,劳开工具有的不断演化和进展。
(二)看图生疏器物。
1、处事四幅图片,让学生说说看看,这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门,椅子,锤,铅笔,并且谈谈其构成材料。可承受小组竞赛的方法,比一比哪一组的观看力量,分析力量强。例如 椅子,生活中常用的材料有木,铁,皮革,塑料等,造型更是无奇不有,让学生 沟通后,教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
(三)开放争辩,加深了解1、提问:我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出预备好的物品,说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题,再在小组内沟通,最终每组选出几名代表发言,2、提出问题:你见过造房子吗?说一说造房子要用那些材料?这些材料各
有什么用途?
学生思考,小组内沟通,教师巡察,教导学生,随着科技的进展,越来越多 的兴材料运用于建筑物上。
(四〕课外拓展,增长学问可以依据自己的个人爱好,即特长,自由组成探究小组,对钱币,水桶,笔, 床等物品进展探究,通过实地采访,上图书馆,上网等形式,对生活中的器物有 更深入的了解。
教学目标:
1、学会制作1-2件作品,培育学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料,包括废旧物品,设计制作一件有使用价值或有欣赏价值的作品,培育学生创力量,树立环保意识,知道生活中处处有学问。3、
学会使用常用手工工具,标准操作,具有良好的劳动习惯。
教学预备:
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品,预备所需的材料。
教学过程:
看图说话,导入课1、用实物投影出示文中4张图片,说出图中制品所用的材料。
2、分组争辩,这些作品能否改用其他材料,让学生了解到日常生活中的很多材料,甚至是废旧物品,都可拿来制作成作品。
(二)仿照制作1、通过学生自由阅读仿照制作中的图片和文字说明,找到自己感兴趣的手
工作品,了解其制作方法,步骤。
2、依据学生的兴趣和力量分组合作,仿照制作,要求每一小组选厂2件作品合作完成。
留意:分组人员一般不超过6人,使用工具留意安全,养成良好卫生习惯,做完整理 桌椅。
3、呈现作品,评价作品。
[三)设计制作1、学生在仿照制作的根底上,课前做好预习工作,分号小组,学生在小组
内沟通自己的作品,由小组成员争辩制作的作品。
2、收集材料,预备工具,依据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作,体验劳动的欢快。
电给我们的生活带来些什么十一周星期三 教者:张会
教学目标:
1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进展统计分类。
3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。
教具预备:
1制作多媒体课件:城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌, 电子显示屏。
2电的来源及发
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