模具设计与制造专业讲座.ppt

实训基地 第二十一页，共三十九页。 校园风采 第二十二页，共三十九页。 五、教学条件 2. 专业资源库建设 第二十三页，共三十九页。 1. 人才培养质量 六、专业建设成效与特色 麦可思数据 技能竞赛 届别 学生人数 双证书人数 双证书率% 2009届 318 311 97.8 2010届 436 425 97.5 2011届 491 482 98.2 双证书率 第二十四页，共三十九页。 全国技能大赛 1. 人才培养质量 六、专业建设成效与特色 省级创新大赛 省级优秀毕业设计 二等奖3项三等奖4项 第二十五页，共三十九页。 六、专业建设成效与特色 2. 社会服务——社会培训（2011年） 面向企业员工和中职院校学生的专业技能讲座 18 项 面向企业员工职业技能培训 5 项 面向社会自主报名人员职业技能鉴定培训 2 项 面向中职院校学生的职业技能培训 5 项 第二十六页，共三十九页。 六、专业建设成效与特色 2. 社会服务——科技服务（2011年） 纵横向课题到账经费近50 万元 省市级教研类课题 5 项 省市级科技类课题 3 项 院级教研类课题 6 项 院级科技类课题 1 项 与企业合作进行的技术开发课题 8 项 申请并获批的专利 2 项 核心期刊的论文有 10 余篇 第二十七页，共三十九页。 3. 教改成果 职业资格标准 六、专业建设成效与特色 教改 课题 教材建设 主持开发了以职业能 力为核心“五性合一” 的模具职业资格标准。 解决了模具专业人才培 养的导向问题 。 安徽省课题：重构中职 模具设计与制造专业课 程体系 开发9门基于工作岗位的 项目教材，已正式出版 7门，其中3门教材为省 级精品教材。 国家级《模具设计师》、安徽 省《模具制造工》的职业 资格标准和题库开发。《模 具设计师》已被纳入国家职 业资格鉴定目录，并全面开 展技能鉴定。 第二十八页，共三十九页。 袁 宏 培 二○一二年八月 模具设计与制造专业 国家高技能人才培训基地、国家示范学校、安徽省重点技工院校、六安技师学院 第一页，共三十九页。 课程体系和课程改革 师资队伍 教学条件 教学管理与教学改革 教学单元设计 专业设置与人才培养模式 建设成效与特色 内 容 第二页，共三十九页。 “十一五”期间，我国模具行业年均增长率在12～15%； 2010～2020年，预计保持在10%左右。 低档模具供过于求，汽车覆盖件模具、热流道注塑模具、气体 辅助注塑模具等大型、复杂化的高档模具仍有很大发展空间。 合肥、芜湖、六安等模具制造企业近5000家，芜湖提供车辆模具装备以 及用车辆模具来生产产品的装备制造业厂家就有800多家。 一、专业设置与人才培养模式 合肥、芜湖、六安地区的需求量每年在8000人左右，芜湖对模具人 才的需求量每年在2500人以上。 行业大背景 第三页，共三十九页。 一、专业设置与人才培养模式 调查问 卷发出 266份， 收回 258份。 企业热点招聘岗位 毕业生岗位能力要求 企业、毕业生调研 第四页，共三十九页。 与100余所设置模具专业的 同类院校进行交流，学习借 鉴其经验。 一、专业设置与人才培养模式 兄弟院校调研 麦可思数据 第五页，共三十九页。 专业定位 面向安徽省装 备制造业及模具行 业 ，培养车 辆模具的设 计与制造专 业人才 实地走访 问卷调查 电话访问 网络联系 行业企业调研 毕业生调研 麦可思数据 兄弟院校调研 专业调研 人才培养目标 培养德、智、体、 美全面发展，有 创新意识，掌握车 辆模具设计与制造 的专业知识与技 能，能够进行模具 设计、工艺编制、 设备操作、管理的 高素质技能型专门 人才。 一、专业设置与人才培养模式 理论依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年） 主持开发的《模具制造工》、《模具设计师》职业资格标准 错位发展 第六页，共三十九页。 人才培养规格 素质 知识 能力 具有社会主义核心价值观 具有职业道德 具备团队精神 具备一定的文化知识 具备语音表达能力 具备社会活动能力 具有健康体魄 掌握模具制图知识 掌握工程材料与热处理知识 掌握机械加工知识 掌握注射成型工艺、注射模具设计与加工知识 掌握模具制造相关知识 掌握软件相关知识 了解模具企业管理相关知识 了解冲压成形与模具相关知识 能识读、绘制模具图 能分析工艺、编制工艺 能进行中等复杂程度的注射模具设计 能设计简单压缩模具 会操作注射机、调试工艺参数 能熟练操作电加工设备 能熟练操作数控加工机床 能进行模具的装配与试模 会进行软件操作 能进行模具管理 能进行专业外语文献阅读 一、专业设置与人才培养模式 第七页，共三十九页。 一、专业设置与人才培养模式 第5、6学期 校外实训基地 学历要求课程 职业资格标准 学