小学语文个人教学心得10篇.docxVIP

小学语文个人教学心得1 教学策略一般是指教学当中如何发挥学生主体作用;如何让学生积累知识，运 用知识,培养语感;如何提高学生作文水平等方面。我在教学当中注意培养学生 积累知识,培养语感，提高写作水平。例如：我在教学中注意培养学生养成收集 好词佳句的习惯，并教会学生进行分类摘录，然后让学生们把精选的部分词句先 进行理解;接着在此基础下再进行背诵，背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛， 久而久之，学生积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像 以往那样〃江郎才尽〃，学生真的有收获。 从这看来,我觉得教师对教学方法的运用也很重要，是有利于培养学生的人 文精神和高尚情操的。新课程改革强调教育是为了每个学生的发展，因此， 我在反思自己的教学行为时，也对学生的学习过程进行反思，检查、审视学生在 学习过程中究竟学到了什么，形成了什么能力，解决了什么问题。这样可以从另 一方面来及时调整自己的教学观念和教学行为。 例如：我在讲第四册《狼和羊》一课的时候，为了让学生们对狡猾的狼与老 实的老山羊的五次对话的理解和认识像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的。我 在第一次试教时，设计出比较多的问题，想让学生寻着我的步伐去把课文理解, 师生一问一答从表面上看课堂气氛就比较热烈，但其实教学的效果却不太理想。 后来听取了老师们的意见以及反思了一下学生的学习过程,我觉得自己在课堂上 没有发挥教育机智，忽视了学生的学习主动性,问题只是限于个别学生来回答, 学生没有全部参与课堂的学习当中,没有尝试去发现问题,解决问题,被我的教 案中的问题所局限了,缺少了思考的机会，学生的学习是被动的。为了让学生的 学习从被动转换为主动，我再认真地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次 趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的 理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于 课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏 览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量 应在400万字以上。〃读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成 果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到：谓心到、 眼到、口到。这〃三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早 有实验结论多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。 只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 当前的语文教学，不管是老牌的〃教师讲，学生听,还是翻新的教师问， 学生答，或是改革的教师拨，学生转,其总体还是以教师为中心，喧宾 夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验, 强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：我深信，只有能够去激发学生进 行自我教育的教育，才是真正的教育。〃自悟〃便是学生形成自我教育的途径。 在读〃的基础上,“悟出精髓。因“文悟〃道，因〃道〃学文〃 o当 然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生 的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究 中要有创新的火花。我会有效结合345优质高效课堂教学模式进行教学，提 高课堂教学质量。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中 解放出来，让学生〃少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学 中要强调〃精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验 和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型 性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿 童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文 表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开”，有悖于常理的意 见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的〃童 言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生 具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得 的一点一点累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内 课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五 彩斑斓的生活之中，关注自然,关注生活，关注社会。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开 辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长,不断 进步！ 小学语文个人教学心得6 20_1_年秋我有幸执教了我校第一轮新教材改革的实验班，如今整整三年的 教学旅程，在这三年的从教中,可