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碧江区2022年教学设计评选
学段年级: 初中八年级
学 科: 物 理
设计题目: 第六章 第1节 质量
单 位: 铜仁市第十一中学
姓 名: 姚 粮
联系电话:
第六章 第1节 质量
【教材分析】
本节主要内容包括质量的初步概念、托盘天平的使用、质量是物体的属性三部分内容。质量是学生认识各种物质必备的基本物理量之一,托盘天平是实验室常用的测量仪器,正确使用托盘天平是本节学习的重点,也为后面学习密度等知识打下基础。这一节,无论是在学生知识学习方面,还是在培养学生实验能力方面都显得至关重要。
教材把质量是物体的属性安排在初步学会使用天平后,便于学生亲自通过实验探究,符合学生的认知规律。
【课标分析】
知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。能估测常见物体的质量。
【学情分析】
八年级学生好奇心较强,具备一定研究问题的能力,对生活中物体的重量有一定的感性认识,小学阶段学习了质量基本的单位换算,学生也具备小组合作、实验探究的基本能力,这都为本节的学习提供了很大帮助。但学生对物体与物质的概念并不清晰,单位换算还不够熟练,这就需要课堂要面向全体学生,引导学生自主学习、自主探究问题,在交流体验中归纳总结,让学生体验到克服困难、解决问题的喜悦之情。
【课时规划】
学习内容
预设课时
质量的定义及单位、用天平测物体的质量、质量是物体的一种属性
1课时
课后练习讲解
1课时
【具体教学内容设计】
学习目标:
1.通过分析实例能初步建立质量的概念,知道质量的单位及换算;
2.通过实验操作能掌握天平的使用方法,会用天平测量物体的质量;
3.通过观察、实验,理解质量不会随物体的形状、物态和位置而改变。
重点、难点:
1.理解质量是物体的基本属性;
2.能正确使用托盘天平测量物体的质量。
三、教学方法:?启发讨论、实验探究、观察分析、比较、体验等多种形式的教学方法。
四、学习方法 :练习法;实验法;探究法;实习作业法
五、课程资源开发利用:ppt课件、托盘天平和砝码、橡皮泥、烧杯等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境、引发问题
复习导入:小学数学内容——质量单位换算小题练习
提出问题——引出质量
过渡语:同学们对千克、克以及他们之间的换算关系并不陌生,那么你们知道这是什么物理量的单位吗?本节课我们一起来学习质量的内容。
学生自由回答
利用已学过知识引起学生共鸣,同时设置疑问吸引学生参与到课堂学习中来。
新课
探究
任务一
质量的定义及单位
展示课件图片
地球上的高山、古楼、林木、花草、鸟兽都是由物质组成。生活中的衣食住行所必须的物品等都是由物质组成的。
2、观看课件图片,总结规律
给出生活中常见物体,让学生分析归纳共同点和不同点?
想一想:请把下列物体分类,说出根据什么理由来分类?
桌子
凳子
铁锤
铁钉
问:铁锤和铁钉,桌子和凳子,又有什么不同呢?
归纳总结:
(1)木桌和木凳、铁锤、铁钉,我们都把它们称为物体。
(2)自然界中的一切物体都是由物质组成的。
问题:如何比较物体所含物质的多少?
在物理上为了描述物体所含物质的多少从而引入质量概念。
1.定义:物体所含物质的多少。
拓展教学:要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状且占据一定的空间,是有体积和质量的实物。而物质指的是构成物体的材料。
2.物理量符号:m
3.单位:
(1)国际单位:千克(kg)
(2)常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)
(3)单位换算: 1 t =1 000 kg; 1 kg=1 000 g ; 1 g=1 000 mg
有了质量的概念,我们就可以对不同物体所含物质的多少进行衡量。去超市购物,告诉营业员自己要买多重,实际上表达的就是质量的大小。需要注意物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的“质量”含义是完全不同的。
当堂练习(1分钟)
1、 6t=_____kg 70g=__ kg
2、一枚邮票约50____,一个中学生的质量是50 _____,一头大象的质量约5____。
4.估测常见物体质量:
通过多媒体图片展示了几种生活中常见的质量。
观察思考
讨论思考总结然后自由回答
生:桌子和凳子为一类,它们都是木材加工成的;铁锤和铁钉为一类,它们都是铁制成的
生: 桌子和凳子都是由木材这种物质构成的,但两者所含木材这种物质的多少不同,桌子比凳子所含的木材多。铁锤和铁钉所含铁这种物质的多少不同,一般铁锤比铁钉所含的铁多;
学生讨论思考
学生思考回答
通过本土梵净山、铜仁中南门等图片让学生建立物体是由物质组成的概念
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