2022-2023学年秋季学期 《歌唱祖国 》教学设计.docx

《歌唱祖国》教学设计 【教材分析】 本课程选自人民教育出版社《七年级音乐》第一卷第一单元。歌曲《为祖国歌唱》创作于1950年9月，正值中华人民共和国成立一周年。作者王莘前往首都天安门广场参加庆祝活动。看着天安门广场五星红旗迎风飘扬、花海如海的热闹场面，他非常兴奋，在回天津的火车上一次完成了《祖国歌唱》的创作。这首歌的旋律明亮壮丽，展现了中国人民的昂扬精神和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌颂。音乐风格雄伟豪迈，行军风格高亢。 【学情分析】 本课的教学对象是七年级学生。这个年龄段的学生具有强烈的好奇心、积极的态度，正处于人生观的形成期。在这个阶段，学生喜欢唱歌，但他们仍然缺乏足够的声乐知识，不知道如何以正确的方式唱歌。因此，教师应在教学中引导学生科学歌唱，在满足学生歌唱愿望的同时保护学生的声音。这首歌是双声道合唱，很难唱。因此，在歌曲教学中，应合理利用多媒体教学，充分开发课程资源，充分调动学生的学习积极性，使教学更加顺利，达到教学目标。 【教学构想】 根据本单元的内容，我计划分为三个课时，引导学生在演唱、听赏和表现音乐等多项音乐活动，通过欣赏、聆听、范唱、跟学等学习方法引导学生进行小组合作，初步感受、理解音乐，学习不同风格的歌曲，并能准确的演唱和表现音乐。增强学生参与音乐学习的积极性与主动性，在感受、体验与音乐表现中增进对音乐文化丰富性和多样性的了解，感受音乐的艺术魅力。围绕核心素养，体现音乐课程性质。 根据教学内容和所选内容在核心素养方面的表现，实施单元整体教学应选用的学习任务群、教学策略以及根据学习任务群教学安排，规划单元整体教学课时。 【教学目标】 知识与技能目标： 1. 赏析歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。 2. 了解反复记号的类型与不完全小节的定义。 3. 掌握二声部演唱的方法，可以完整合唱歌曲。 过程与方法目标： 通过听歌曲，你可以感受到行军风格的音乐结构和特点，感受到人们在五星红旗下向前歌唱的美丽景象，然后爱上祖国美丽的山川。 情感态度价值观目标： 1. 通过微课知识学习，了解歌曲作者及创作背景故事，接受爱国主义思想教育，建立爱国之情。 2. 通过互动展示，声乐练习，乐理知识教学，让学生掌握基本的合唱唱法，了解铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力。 【教学重难点】 教学重点： 1. 赏析歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。 教学难点： 1. 了解反复记号D.S.记号的用法与不完全小节的定义。 2. 掌握二声部演唱的方法，可以完整合唱歌曲。 【教学方法】 教法：赏听法、视唱法、歌唱法。 学法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时反复听歌曲，分辨歌曲的音调差别，领悟正确唱法。 【教学准备】 导学单、微课指导视频、多媒体设备、麦克风、钢琴、引导PPT、课后习题 【教学过程】 一、课堂导入 （音乐教室场景）同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。今天这节课我们一起来学习歌曲，《歌唱祖国》。现在，我们先欣赏其中一段，同时思考一下，这是一首什么风格的作品？你一般会在哪里听到类似的歌曲呢？（放音乐） 二、歌曲赏析 1. 曲风介绍 没错，这是一首进行曲风格的作品，我们通常会在运动会、阅兵仪式、军训训练的时候听到这种豪迈雄壮，节奏感强的歌曲。那么，什么是进行曲呢？（黑板展示）进行曲，进行曲主要是军队中用来统一行进步伐、展现军队威严的音乐，通常以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子，节奏感十足。 2. 作者及创作背景介绍 1949年，王莘出席了建国典礼，并在天安门广场观看了庆祝活动。他立即想创作一首歌曲，让中国人民歌唱，表达他们对新中国的爱。在接下来的一年左右，王欣写了许多歌曲，但没有一首让他满意。1950年9月的一天，当王慎返回家乡时，他再次经过天安门广场。他看到了飘扬的五星红旗和井然有序的少先队员。他想到了革命时代，深受感动。歌唱祖国的雏形诞生了。 三、学唱歌曲 1.音乐理论简介： （展示重复标记和不完整部分的图片）在学习唱歌之前，老师应该介绍一些音乐方面的新朋友：重复标记和未完成部分。 重复记谱法：重复记谱是一种省略号法，用于保存乐谱的书写。今天，我们将学习一种新的重复标记，D.S.标记。D、 S.Sign是Da Segno的缩写，意思是“从 标记的地方重复”。当你在乐谱中看到D.S.标记时，你应该从标记开始演奏，直到音乐结束。 不完整部分：时间值指定的部分不完整。如果两个部分加在一起，则以不完整部分开头的歌曲应为完整部分。在这首歌中，以下地方有不完整的部分（绘制位置） 2. 唱法教学 （1）歌曲结构分析 现在，我们来看看歌曲结构。（展示歌曲简谱）《歌唱祖国》结构为A+B+A，第一段与第三段结构相似，衬托出相较而言独特的第二段，构成三段体曲式。 此外歌曲还有主歌与副歌之分（画出主副