《中学英语课程标准研究与教材分析》课程教学大纲.doc

PAGE 6 国家教师教育精品共享课 教学大纲 中学英语课程标准研究与教材分析 模块一: 课程标准研究 基础教材 本课程的教学内容主要涉及下列课程标准和外语能力指标 《义务教育英语课程标准》教育部, 2011 美国TESOL 2007 English Language Proficiency Standards, TESOL, 2007. (WIDA Version) 《高中英语课程标准（实验稿）》教育部（2003） 外语能力指标 The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, The Council of Europe, 2001. 第一章: 课程标准的基本概念 本课程的主要内容 课程标准和课程大纲的关系 课程标准的作用 课程标准的读者对象 作为教师的课程标准的解读方法 本章参考读物 《义务教育英语课程标准》（2011）教育部。 邹为诚，“外语教学的基本原理”，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》，北京高等教育出版社，2013出版，第1-22页。 邹为诚，“《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论与方法”，载于《课程教材教法》2013年第六期，第44-50页。 第二章：课程标准中的语言能力和能力指标 能力的概念 总目标和分级目标 能力指标和指标内部的要素 本章参考读物 第1、2、3部分，《义务教育英语课程标准》（2011版）。 The Council of Europe. (2001). Illustrative descriptors, in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (pp. 25-31). WIDA. (2007). The sample performance indicators. In Pre-K – 12 English Language Proficiency Standards. (pp. 30). 第三章： 课程标准的能力指标对教学设计的作用 课堂教学设计的基本知识 教学设计的例子 使用课程标准的能力指标（PD）CAAS结构来设计教学目标 学会使用ABCD模板写出“教学目标”(Objectives) 本章的参考读物 Short. D. J. (2000). Using the ESL standards for curriculum development. In Snow M. A. (ed.). Implementing the ESL Standards for Pre-K – 12 Students Through Teacher Education. Alexander, VA: TESOL. (pp. 103-136) Nunan. D. (1988). Objectives. Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press. (pp. 61-71) 第四章：材料特点和能力指标 以”能做…”作为课程标准的基础的意义和教学价值 教学材料特点分析（找出Teachable thing）（以Preparing for a trip to the USA为例） 本章的参考读物 邹为诚，（2013），帮助困难学习者，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》（第二版），北京：高等教育出版社， 171-193页。 Nation, I.S.P. (2004) Chapter 2. Teaching and Learning Vocabulary. Beijing: Beijing Foreign Language Teaching and Research Press and Cengage Learning. (pp. 11-27) 第五章：课程标准的能力指标和教学的关系 从素材到教学目标 实践项目： 本章参考文献 Willis, D and J. Willis, (2007). Doing Task-based Teaching. Oxford: Oxford University Press. (pp. 33-61). 第六章 素材分析 能力指标的结构: CAAS中的学习机会 用Alignment的方法写出教学目标 本章参考文献 邹为诚，2014. 第九章： 基于能力指标的教学设计，载于《中学英语课程与教学》（邹为诚主编），上海华东师范大学出版社。(即将出版，Forthcoming) 第七章：小学生阅读发展实证研究(讲座) 本章参考文献 Pinter,