1.2认识简单的线路图.docVIP

集体备课共案设计 教学内容 1.2认识路线图 课时/课型 1课时/新授 主备教师 赵立兰 主备人单位 一小 使用教师 审核单位、组长 一小 赵立兰 使用时间 课时目标 1、经历读公交车线路图、用语言描述行车线路的过程。 2、会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。 3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通线路中的直观性和作用。 教学重点 会看简单的线路图，能根据给定的平面图认识和描述简单的行走路线。 教学难点 会用方位词和站名规范描述行车路线。 教学具准备 课件 教学流程 调整与思考 一、创设情境，引入新知 （一）创设情境 让学生说说对公交（或地铁）的了解。 预设： 1、公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。 2、公交车里有运行路线图，标明途径的站点。 3、在不同运行路线运行的公交车（地铁）用不同的数表示，称为多少路车（地铁称为多少号线）。 总结：公交车（地铁）有固定的运行方向和路线，每天往返在固定的路线上；公交车（地铁）里有该路车运行路线图，标明途径的站点。 （二）揭示课题 本节课我们来研究认识简单的路线图。 揭示课题：认识简单的路线图（板书课题） 自主探究，获取新知 看简单的线路图，描述行走路线。 （一）认识图例，读懂线路图。 出示教材第4页例2课件 提问1：这是某城市1路和5路公交汽车的行车线路图。 从上面的路线图中，你了解到什么？ 预设：1、1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。 2、5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。 3、从文化宫乘车，第三站就是少年宫。 4、有一个方向标，表示上北下南左西右东。 5、不管1路还是5路汽车线路上，没两站之间是一站次。 总结: （1）方向标： “↑”，是行车线路图的方向标，表示在这幅图上表示上北下南左西右东。 （2）图例: “——”表示1路公共汽车的行车路线，途中从火车站到文化宫（或从文化宫到火车站)是1路公共汽车的行车路线。 “——”表示5路公共汽车的行车路线，图中从火车站到体育馆（或从体育馆到火车站）是5路公共汽车的行车路线。 （二）明确1路公交车和5路公交车行车路线上的站次 学生小组合作交流以下两个问题。 1、1路公交车途经哪些站点？ 2、5路公交汽车途经哪些站点？ 预设： 1路公交车的站次：从火车站到文化宫，途经食品店——邮局——批发市场——长途汽车站——商场——市政府——少年宫——游泳馆----科技宫 5路公交车的站次：从体育馆到火车站，途经自来水厂----保险公司——医院——天文馆——公安局——电影院——长途汽车站——商场——纸箱厂。 小结： 1路公交车从火车站到文化宫，途经食品店---邮局---批发市场----长途汽车站---商场---市政府---少年宫---游泳馆----科技宫；1路公交车从火车站到文化宫要乘10站。 5路公交车从体育馆到火车站，途经自来水厂----保险公司---医院---天文馆---公安局---电影院---长途汽车站---商场---纸箱厂；5路公交汽车从火车站到体育馆要乘10站。 （三）解决张大爷要从长途汽车站去火车站行走路线问题。 确定张大爷的位置。 预设：张大爷在长途汽车站。 确定乘车路线和方向。 预设： 1、乘1路公交车先向北途经批发市场到邮局，然后向西途经食品店到火车站。 2、乘5路公共汽车先向西到商场，然后向北途经纸箱厂到火车站。 小结: 乘1路公交车先向北途经批发市场到邮局，然后向西途经食品店到火车站,总共乘4站。 乘5路公共汽车先向西到商场，然后向北途经纸箱厂到火车站，总共乘3站。 提示：乘公共汽车出行，既环保又省钱，是绿色出行的方式之一。 （四）应用拓展 做一次模拟出行，说出你现在的位置、将要去的地点和路线。 注意：在描述行走路线时，怎样描述更加准确而又可以让人通俗易懂。 总结： 描述路线图模式：从（ ）乘（ ）路车向（ ）走，坐（ ）站，到（ )下车，再换乘（ ）路车向（ ）走，坐（ ）站，到（ ）下车。 强调：要想准确描述路线、方向和距离（所经站点数）必不可少。 学生各抒己见，多找几位学生进行描述。 三、巩固练习，提升反馈。 （一)、巩固看图知识，看路线图完成问题。 出示课后第2题。 下面是某地3路汽车的行车线路图。 先让学生自己完成。交流时，先说一说3路的运行路线，再填空。 可以适当时候点拨复兴门和建国门站的意义。 （二）、学看地铁图，解决问题。 出示课本课后第1题 先让学生了解图例和1号线、2号线的走向。 重点说一说（3）题的想法。 四、全课小结。 这节课你们都学会了哪些知识？ 学生畅所欲言 预设： 学会了看线路图； 知道了在乘车时要先看线路图，选好路线，再乘符合路线的公交车或地铁。 小结： 描述行