【一等奖劳动教育项目案例】芬芳郁金香 绽放劳动美----多彩郁金香项目实践案例.docx

【一等奖劳动教育项目案例】芬芳郁金香 绽放劳动美----"多彩郁金香"项目实践案例 项目背景 项目背景 孩子们生长在农村，对植物的种植并不陌生，但从来没有见过郁金香种球。浓厚的兴趣激发了他们实践的动力。结合浙教版《劳动》课程，我们准备通过郁金香的种植场地设计、种植、观察、除草、浇水等一系列劳动实践，进行劳动思考、探究创新，让郁金香美丽绽放。希望通过项目实践，学生对郁金香的种植有深入的了解，提升自己创造并鉴赏美的能力，更希望培养学生的独立思考能力，团队协作精神，主动探索和创新创造能力，从而实现更大的劳动价值。 跨学科内容? 跨学科内容 ? 以种植、除草、浇水的劳动实践为核心内容，横跨美术、数学、语文、科学、信技多门学科。 项目总目标 项目总目标 劳动观念? 通过观察认识郁金香种球，搜集资料了解郁金香的种类、种植与养护方法，体验种植的快乐与不易，从而树立正确的劳动观念。 劳动思维? 通过种植体验，进行主题式探究，锻炼学生的合作意识、探究意识，并能够自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养积极的劳动思维和创造力。 劳动能力? 通过经历种植、除草、施肥、观赏等过程，掌握基本的劳动技能，学会使用简单工具，培养学生的劳动能力。 项目实施劳动习惯和品质? 能够分享劳动成果，感受劳动乐趣，能认真负责、坚持不懈地参与劳动，养成良好的劳动习惯和品质。 项目实施 01项目启动准备 郁金香启动课，学习项目知识 2021年12月，学校分年级进行了学生种植郁金香启动课。当劳动教育老师讲到种植郁金香要准备的相关工具和方法时，孩子们一个个屏息凝视，生怕错过其中一个环节导致自己种不好郁金香。除了种植的方法，在花盆中还需要设计自己的名片。美术老师以孩子们设计过的木屋名片为例进行现场详细讲解，又一个让学生兴奋的劳动项目成功地启动了。 ?? 种植的调查，确定项目位置 郁金香种在校园哪个位置比较合适呢？项目负责人朱老师下发了学生的调查小问卷，学校3—6年级的孩子完成了问卷，纷纷提出了种“四季童耕”农场、种假山边、种学校大花坛中。最后，在学生的实地调查研究中发现，农场和假山的位置不够，校标花坛的绿化也已有些杂乱。于是确定了种学校大花坛中。 种植的交流，制定项目计划 学校大花坛呈圆形，如何在花坛中将八百多颗郁金香种球合理有序地种好，这成了一个大难题。于是，老师和同学们一起思考和交流。课堂上，大家确定了以全校师生的力量来完成郁金香的种植，并提出可以与美术学科结合进行种植图纸的设计。一张张精美又明了的设计图呈现在眼前。 02项目简介 精心准备，了解郁金香 种植前，学生先认识了郁金香种球。看着这一个个和洋葱头长得很像的种球，结合之前课堂上的学习，孩子们进行了方法的梳理。并拿出了自己周末精心准备好的泥土、铲子等物品，做好了种植郁金香的准备。 ? ?郁金香种球分为五类：分别是王朝Dynasty（粉色）、纯金Strong（黄色）、人见人爱World’s Favourite（橙红黄边）、拉里贝拉Lalibela（红色）、紫衣王子Purple Prince（紫色）。 耐心实践，种植郁金香 从剥去郁金香种球的一层外衣开始，全校的学生和老师们都开始了郁金香的种植。一部分学生和全体老师选择将郁金香先种植在花盆中，再搬去大花坛，另一部分学生直接将郁金香的种球种植在大花坛中。种植的过程中，孩子们不急不躁，在老师的指导下按照种植的计划和自己学到的方法进行。先是挖好一个小坑，将剥开外衣的郁金香种球放进坑里;接着用泥土慢慢给小坑和郁金香种球盖上;再用手轻轻地按实盖上泥土，以防弄伤种球;最后在种球边的泥土上插好自己设计的名牌，郁金香的种植就完成了。随后，孩子们给郁金香第一次浇水，时不时提醒旁边的同学：“第一次浇水一定要浇透哦！”学生们付出了劳动的汗水，更是体会到了劳动的快乐和对劳动成果的期待。 悉心培育，养护郁金香 郁金香种下后，大花坛这里就成了孩子们每天最向往的地方。课间，总能看到孩子们在观察着自己种植的郁金香，拿着自己的尺子量一量，期待着它的成长。每一次观察的同时，都不忘给他们心爱的郁金香浇浇水，除除草，甚至会陪它们说说话。学习之余，他们还给郁金香写了观察日记，把自己的期待都用文字和图画表达出来了。与其说孩子们在劳动,不如说在照顾着郁金香，记录着郁金香的生长。 （四）关心成长，观赏郁金香 寒假过后，孩子们惊喜地发现有一朵郁金香开花了。这是全校种植的郁金香中第一朵开放的花，为此学校给这位同学颁了“第一朵花开”奖，激励了其他学生对郁金香的关心。渐渐地，到3月初，全校的郁金香都开放了，课间成了学生赏花的最好时间。面对自己亲手种植的郁金香，学生们在观察时非常有序，丝毫不敢怠慢，生怕对郁金香造成伤害。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的