改3.3除数是两位小数的除法教案.docVIP

集体备课（初、共、个）案设计 教学内容 除数是两位小数的除法 课时/课型 1 主备教师 魏海红 主备人单位 第五实验小学 使用教师 审核单位、组长 使用时间 课时目标 1、结合具体问题，经历解决问题，学习除数是两位小数的计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是两位小数的计算方法，能正确进行计算。 3、在探索和总结小数除法计算方法的过程中，获得成功的体验，树立自信心。 教学重点 除数是两位小数的除法计算，被除数的小数位数不够时，要用0补足。 教学难点 理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。 教学具准备 多媒体课件 教学流程 调整与思考 一、情境导入 引入新课 1、口算： 1.6÷0.8=? 3.9÷3.9= 6.3÷9=?? 7.2÷0.6= 2.5÷10=? 2.4÷2= 预设：2 ， 1 ， 0.7 ， 12 ，0.25 ，1.2 2、用竖式计算： ? 6.21÷0.3?= 7.28÷5.6?= 预设：2.07 ， 1.3 说一说，除数是一位数小数除法怎样计算？ 预设：被除数和除数同时扩大10倍，再按除数是整数除法计算。 小结：小数除法的计算方法，利用商不变的规律，先把除法除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数儿，然后再计算商的小数点要和被除数的小数点对齐。 二、合作学习，探索新知 （一）探究除数是两位小数的计算方法 1、课件出示情境图：（冰箱耗电问题） 提问：你从图中能得到哪些数学信息？ 预设： ①、普通冰箱每天耗电0.85千瓦时，一个月耗电25.5千瓦时。 ②、节能冰箱每天耗电0.34千瓦时，一个月耗电10.2千瓦时。 ③、节能冰箱耗电少 2、提问：普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？列出算式来表示。 预设：25.5÷0.34＝ 提问：看一看，这个算式和上节课所学的内容有什么不同？ 思考：除数是两位小数。 5、可以怎样计算？ 预设：可以转化为除数是整数的除法计算。 0.34有两位小数，把除数转化成整数进行计算，就要把0.34扩大100倍。 4、强调：根据商不变的规律，除数扩大多少倍，被除数也要扩大相同的倍数，商才会不变。 5、提问：想一想：25.5只有一位小数，怎么扩大到原来的100倍呢？ 预设：小数部分5的后面再补一个0。 6、学生独立计算后，教师板书。 7、提问：议一议：怎样计算小数除法？ 预设：把除数转换成整数后，按照除数是整数的除法计算。 8、小结：小数除法的计算方法，利用商不变的规律。（1）把除法除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数（2）计算商的小数点要和被除数的小数点对齐（3）当被除数小数位数不够时，要用0补足。 （二）用小数除法解决问题 1.提问：普通冰箱的耗电量是节能冰箱的几倍？ 说一说，你列的算式是什么，是怎样想的，结果是多少？ 预设： ①、0.85÷0.34=2.5 普通冰箱每天的耗电量中有几个节能冰箱每天的耗电量，那普通冰箱的耗电量就是节能冰箱的几倍结果。 ②、75÷30=2.5 普通冰箱30天的耗电量够节能冰箱用75天，75天中有几个30天，那普通冰箱的耗电量就是节能冰箱的几倍。 小结：一个问题可以从不同角度去分析，得到的结论是相同的。 三、课堂练习 1、竖式计算 54÷0.16＝ 2.45÷0.35＝ 48÷0.06＝ 课本29页练习3、4题 独立完成，集体订正 四、课堂小结 今天我们学习了小数除法，通过学习，你有哪些收获？ 板书设计 除数是两位小数的除法 25.5÷0.34=75 7 5 0.34 2 5.5 0 2 3 8 1 7 0 1 7 0 0 教学反思： 除数是两位小数除法 1、0.65÷0.25=（ ）÷25 3.2÷0.32=（ ）÷32 除数是两位小数除法，根据（ ）的性质，把除数和被除数的小数点都向（ ）移动（ ）位，使除数变成（ ），然后按照除数是整数除法的方法进行计算。 18.72是0.26的（ ）倍。 判断 ①8.79÷0.5商一定小于8.79。 （ ） ②42.5÷0.25的商最高位是十位 。 （ ） 竖式计算 2.45÷0.35 48÷0.06 19.19÷0.19 6、一只海豚1.25小时游了90千米，这只海豚每分钟游多少千米？