【一等奖劳动教育项目案例 】“洒扫”——小学劳动教育项目化实践方案.docx

【一等奖劳动教育项目案例 】“洒扫”——小学劳动教育项目化实践方案 一、项目背景 ? ? ? ?劳动与人的学习、生活及工作紧密相连，人生存的一生，也是劳动的一生。教室是大家学习生活的场所，既是吃饭的“食堂”，又是夏天午睡的“寝室”，还是我们学习的“书房”，更是我们的主阵地“课堂”的所在地。那么多功能集一体，所以清扫该场所是必须的。 ? ? ? ?生活即教育，教育即成长。面对一群刚从幼儿园出来的学生，正如学生说的，“在幼儿园，卫生是阿姨搞的。”小学，卫生要他们自己搞。稚嫩的小手，矮小的身姿，如何从小培养认真洒扫的劳动习惯，树立服务意识？如何让他们正确使用劳动工具进行洒扫呢？ ? ? ? 根据学校大队部的一日常规的检查要求，班级设立洒扫安排表，构建小学生“洒扫”实践新模式 ( 见图1)，由表及里， 层层深入，人人有岗位，人人有事做，构成有机统一的整体，洒扫成为学生劳动素养锤炼的向阳地。 图1? ?（“洒扫”实践路径） 二、项目目标 劳动观念：通过指导学生用扫把、拖把、抹布等劳动工具洒扫教室、清理垃圾、排齐课桌椅、整理书架、抹干净瓷砖、讲台、门等教室公共区域，体会洒扫的辛苦，尊重洒扫劳动者。 劳动思维：在洒扫过程中，培养学生自主解决问题的能力，养成学生的合作意识和助人行为，提升班级凝聚力，有强烈的班集体意识。 劳动能力：通过洒扫实践，学生学会使用拖把、扫把等劳动工具来打扫卫生，培养学生良好的劳动能力。 劳动习惯与品质：通过洒扫、评价等实践，学生养成一日两次认真洒扫劳动习惯和品质，形成勤劳、独立、有责任心、坚持性等良好的品性。( 见图2）。 三、项目实施 （一）认识工具，按能分工 对一年级的学生来说，学校里的一切都是那么的新鲜与陌生，所以一切要从头学起，包括认识劳动工具等。 1.认识劳动工具 逐一出示扫把、拖把、抹布等劳动工具，说说它们的用途和功能（图3）。 2.明确洒扫要求 洒扫，需要为学生确定任务目标和要求（见下表），指导才有方向，洒扫才有效果，才能营造洁净的学习环境。 3.按能牛刀小试 前期对班里每位学生的劳动能力进行摸底，让学生根据洒扫步骤，从扫地到拖地等一系列洒扫清单轮流“展示”，弄清楚每位学生已有的洒扫本领，然后按能分工，扬长补短，各司其职，培养学生洒扫的信心和卯着劲的做事态度。 4.制定洒扫值日 为培养学生认真洒扫的劳动习惯，树立劳动服务意识，为营造洁净明亮的学习环境而努力。学校安排学生每天两次洒扫，大队部及时检查反馈。班级特设置洒扫轮流表（图4），根据要求落实到位。 （二）使用工具，动手实践 1.?正确使用工具 扫把? ?手握扫把，弯腰，小眼睛要找准有垃圾的地方，向着一个方向把角落里的垃圾和桌椅下的垃圾巧妙地扫出来。 拖把? ?在使用之前要彻底冲洗，随后来拖地面，不要让灰尘扬起来，污染环境。 抹布? ?在使用之前也要搓洗干净，用干净的抹布把窗台和桌面上的灰尘或者污垢抹干净，给它们洗洗脸，为营造洁净的空间而努力。 ?2.?认真洒扫实践 ①示范引领，学做洒扫?? 小学一年级新生面对新环境新要求，一切需要老师亲自引领示范，学着自己做。开始，老师会在学生的身后，默默地看，对做得不够好的手把手示范引领，教室里的每个角落、地面一尘不染，才舒服，才养眼。 ?洒扫中，幼儿慢慢成了小学生，会学着洒扫了。 ?②每日打卡，激励以恒 许多文明行为是管理和监督的产物。 为了培养学生的劳动习惯，具有强烈的责任意识。开学初，班级制定一张值日打卡表（如图5）。请学生劳动后自觉进行打卡，一天两次。即做好后在自己的名字后面打个钩，告诉自己已经完成。每天完成两个钩，就可以得到一颗五角星。每十颗五角星换取一个“小苹果奖章”。一个月后，对表现出色的适当奖励，学生持之以恒的洒扫好习惯就是在这样的激励机制下渐渐养成。洒扫劳动中，学生学会独立和自信，学会尊重劳动和尊重他人。 打卡敦促自律。一个学期下来，在打卡加分的驱使下，洒扫意识扎根于学生心中，觉得那是自己应尽的职责。 （三）互帮互助，体验快乐 一个班集体需要营造积极向上、团结互助、合作共赢的精神。班里有学生因病请假，就有学生会主动替他搞卫生；亦或上学路上交通堵塞，有学生到校比较晚，早到的学生就帮晚来的同学搞卫生。帮助他人洒扫的，班级就在优化大师平台，授予他们助人为乐奖，及时加分奖励。学生在洒扫劳动中培养了互助意识，感受到被关心、被帮助后的快乐，体会到“平时肯帮人，急时有人帮”的集体大家庭温暖。 ? ? ? ? （四）检查督促，评价生长 倡导默默无闻的劳动精神，对弯腰洒扫特别认真的予以表扬，发挥身边的榜样作用。学校安排卫生委员检查督促，对做得不到位的予以提醒，并及时改进。为培养学生洒扫责任心以及洒扫效果，特设评价表督促大家的洒扫工作（图6）。 及时认真洒扫者，在班级优化大师里加分奖励（如图7）。每班一周无扣分者，学