八年级主题班会14勇敢说“不”教案.docxVIP

勇敢说“不” --保持良好人际关系 【设计理念】 要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝是同样重要的。生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事，因为满足每个人每件事是不现实的。可生活中很多中学生在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤害，所以该说“不”时不说“不”，为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不断。感觉很烦恼。通过本活动，让学生明确拒绝别人、该说“不”时就说“不”是每个人的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动，而绝非利己主义的自私自利，它是完善人格的一个重要组成部分，从而自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。 【活动目标】 1、引领学生在阅读中领悟拒绝别人的方法、技巧、态度等，在交际实践中学会运用；让学生明白拒绝有礼貌，语气要委婉，态度应诚恳，观点要明确，理由要充分。 2、用情境创设、评价激励等有效策略，激发孩子交际的欲望，乐于表达； 能清楚明白地发表自己的见解和感受，在交谈中学会认真倾听，能把握别人所说的主要内容。 3、交际活动中，培养学生与别人交谈时态度要自然、说话有礼貌、表达有自信，培养学生交际能力。 教学重点、难点。 1、如何创设情境，激发孩子交际的兴趣，让学生乐于表达，是一个教学 重点，也是难点。 2、如何引领学生有效合作与交际，在交际中运用拒绝别人的方法和技巧，是另一个教学重点，更是难点。 【活动准备】 心理剧：“ 明明的邀请” 文字阅读资料：“一封信” 故事：“南风与北风” 【活动过程】 一、导入 （一）学生讲故事：南风与北风。故事的大概内容为：法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风的故事。北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得很暖和。便开始解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。 （二）提问：这个故事告诉我们什么道理?（提示学生从人际交往的角度来谈） （三）教师总结：这个故事告诉我们，在与人交往时要特别注意方式方法，南风和北风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不同，结果大相径庭。带着南风与北风留给我们的启示，这节课我们来探讨怎样与别人交往。与人交往的策略有很多，除了注意方式方法，还有一种是值得我们学习的。下面请同学们看心理剧“ 明明的邀请”。 二、新授：勇敢地说“不” （一）角色扮演“ 明明的邀请”（情景一） 明明同学大大咧咧直到 A同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。 A同学做出很为难的样子，看了一下时间，最后还是去了网吧。 请学生结合“情景一”讨论： 你在和同学交往过程中，是否有过类似的情况发生呢?如果有，你是怎么处理的呢? 教师总结并引导学生进一步思考：人际交往在本质上是一个社会交换的过程，但这种交换不只是物质上的。更包括情感和道义上的。正因为如此，我们在与他人交往时，应该相互尊重，相互理解，相互信任，相互分享彼此交往的快乐。 明明在与A 交往过程中情绪反应是快乐的，因为他的心理需要得到了满足。而 A呢? A 在交往中获得了什么样的内心感受呢?请同学们试着从A的角度谈一谈他的情绪体验。 （1）A的情绪体验是消极的，那么他的这一不愉快的情绪体验是谁造成的呢? （2）A为什么要这样做呢? 如果A不这样做。而换成另一种方式来处理这件事，那么会有怎样的结果呢?请同学们继续欣赏（情景二）。 （二）角色扮演“ 明明的邀请”（情景二） 明明同学大大咧咧直到B同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。 B同学：上什么网，不去，没兴趣!我没看见我正准备回家吗？(粗暴地、声音很大) 明明同学：嚷什么嘛，不去就不去嘛!(语气愤怒地)说完后转身离开。 （三）请学生结合“情景二”思考讨论： 1．这次B对 明明的态度与A截然不同，明明能接受B的拒绝吗？为什么？2．教师总结：我们应学会设身处地地站在别人的角度去为别人想一想，把自己的快乐建立在别人快乐的基础之上，这样的快乐才会久远，才是真正的快乐。 （四）角色扮演“ 明明的邀请”（情景三） 明明同学大大咧咧直到以C同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。 C同学：不去!(以一种较为平和的口气，然后直接回家) 明明同学：很委屈很不情愿地走了。 （五）角色扮演“ 明明的邀请”（情景四） 明明同学大大咧咧直到以D同学旁边说(随便、高声)：嗨!走，陪我一起去网吧上网。 D同学：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了，你自个儿去，好吗？ 明明同学：哦