小学数学教学独立思考能力培养途径.pdf

小学数学教学独立思考能力培养途径 小学数学教学独立思考能力培养途径 数学教学中，要注重对学生独立思考能力的培养，使小学生不仅开动了自己的 脑筋，还能运用自己喜爱的方式来进行学习。数学教师应当不断地探索和寻找培 养和提高小学生独立思考能力的方式，综合运用多种策略和方法来实现这一教学 目标。 【关键词】小学数学教学；独立思考能力；途径 小学数学的很多理念和公式都与学生的实际生活有所区别，对于小学生而言， 存在理解和融会贯通方面的困难。因此，需要培养小学生的独立思考能力来促进 数学学科的学习。在这一过程中，会提高小学生对数学问题的敏感性，并对自己 的学习成果与效果留下深刻的印象，极大地提升他们的学习质量与学习效率。小 学数学教学中应充分重视学生独立思考能力的培养，这样既是迎合时代发展中社 会对人才的要求，也是提高自己的教学实力和实现教学目标的必然之举。 一、培养小学生数学独立思考能力的意义 小学阶段是学生刚刚迈入学习的初始阶段，在这一阶段中，小学生主要是被动 地接受很多新鲜而且丰富的知识，这些知识他们之前从未接触过，对他们来说是 全新的。如果没有小学生不会独立思考这些知识的学习方法或者意义等，就会认 为这些知识非常无趣或者学习效率低下，可见独立思考能力对于小学生的数学学 习和教学而言，都是不可或缺的。我国的教育事业正在蓬勃发展，我们现在教学 目标的重点已经从应试教育的模式转移到素质教育上来，各个学校都注意培养学 生德智体美劳全面发展，因此，培养小学生数学独立思考能力，能够促进优秀的 高素质人才的培养和为我国教育事业的发展做出贡献。 二、在小学数学教学中学生独立思考能力欠缺现象的研究 学生欠缺主动型独立思考能力。虽然现在倡导素质教育，并以此为教学目标， 但是很多地方依然是以分数为学生学习能力高低的判断标准，以考试所形成的卷 1 面分数来给学生评定优劣，很多教师沉迷于自己所创建的课堂教学中，没有学生 参与的空间与机会，学生丧失了投入到数学课堂教学中的主动性，大多数时间都 在被动地接受教师交给他们的数学考试重点内容与技巧，在这样的情形下，他们 很难主动地去思考数学知识与问题。学生欠缺被动型独立思考能力。学校以卷面 成绩作为考核学生数学学习的标准，因此，教师在课堂上只注重知识的讲解，提 高学生的考试能力才是重中之重，至于学生自己是否会独立思考则不是那么必须 的。在没有学校和教师的提倡和鼓励下，学生不知道自己需要独立思考和探索追 寻数学知识的新天地，而是听从学校和教师的安排，淹没于写作业和考试的海洋 中。 三、针对小学数学教育独立思考能力培养途径的分析 开创以学生为主的民主式教学气氛。素质教育阶段，教师不能一节课都是自己 在上面讲授全部的数学知识和教学要点。数学知识的特点决定了学生自己去思考 数学课堂教学内容和预习、复习以及学习课外知识，肯定要比学生单纯地接受老 师教授给自己的方法效果要更好。因此，教师在课堂上要以学生为主体，通过开 展各种教学活动例如课上的游戏等，让学生参与到教学和学习中去。在上课时， 会以小学生的兴趣为导向来设计教学的内容，还会积极地去提问学生并让学生自 由讨论。告诉学生数学的解题过程多种多样，只要是能得到正确答案的解题思路 和方法都可以使用，大家可以不用拘泥于课本上或者教材上所教授给我们的方 法。通过教师这样的启发，小学生在实际的数学解题过程中就可以寻找自己喜欢 的方法，极大地提高他们学习的热情、乐趣与独立思考能力。教学过程中可以将 教学内容与新颖有趣的实例结合在一起。数学的知识具有高度的抽象性和概括 性，对于小学生而言，真正地理解和掌握是非常困难的，而且通常在学习的过程 中，他们很容易被这些困难的知识所影响，产生无聊和畏难的情绪，这就需要教 师在教学过程中将教学内容和新颖有趣的实例结合在一起，这样小学生的学习效 果就能够被自己兴奋的情绪和教室欢乐的气氛所影响和提升。他们认真并且自己 主动而不是因为教师的逼迫或是指导才去学习。例如，在倍数的教学过程中，教 师可以以年龄的方式来进行自己的教学。一是年龄问题与我们的日常息息相关， 二是这与学生的兴趣和学习特点相吻合。教师先提问学生老师的年龄是５的倍 2 数，学生之后再进行回答。这样的教学方式让学生在有趣的环境下主动地去解决 和思考数学问题，提高了他们数学学习的热情。 四、结语 培养学生的独立思考能力，对于学校、教师和学生而