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· · 倍的认识 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 5.1 倍的认识 说教学 重难点 说教材 说教法、学法 说教学 过程 说教学 目标 教材的编排体系 三年级上册 倍的认识，初次接触整数倍 五年级上册 小数乘法，认识小数倍 五年级下册 分数的意义和性质，学习用分数表示率 六年级上册 学习比和百分数 《倍的认识》是选自新人教版三年级上册第五单元第一课时的内容。 一、教材分析 说教学 重难点 说教材 说教法、学法 说教学 过程 说教学 目标 二、学情分析 （一）在学习本节课之前，学生已经 ◎初步认识了乘法与除法。 ◎在日常生活中了解“倍”，但不太清楚。 （二）三年级学生的特点： ◎以具体形象思维为主。 ◎对抽象概念的理解不够深刻。 直观感受 动手操作 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 在操作活动中，获得“倍”的直观体验，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。 在丰富的学习活动中，经历构建“倍”的概念的过程，磨炼观察、交流、探究、反思的能力，提升数学思维品质，渗透数学模型思想。 充分感受数学与生活的密切联系，培养善于动脑的学习习惯，提高学习兴趣。 5.1 倍的认识 教学重点 通过观察、操作，建立“倍”的概念。 理解“倍”的含义，在具体情境中能正确说出一个数是另一个数的几倍。 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 教学难点 5.1 倍的认识 1、根据学生的认知规律设计学习活动，一步一步引导学生建立“倍”的概念。 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教学 过程 说教法、学法 教法 学法 2、重视直观学习，充分发挥小棒、图片等教具、学具的作用。 1、借助活动体验“倍”的含义。 2、结合独立思考和合作交流的学习方式，学习用语言有条理地进行表达。 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （一）复习巩固，做好铺垫 （ ）个2 （ ）个4 2 2 谁能很快地说出每幅图有几个几？ 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （二）创设情境，探究新知 你能找出关于萝卜的数学信息吗？ 看一看 圈一圈 说一说 想一想 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （二）创设情境，探究新知 第一组比较：初步认识“倍”的概念 有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。 2根 3个2根 看一看 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （二）创设情境，探究新知 第二组比较：巩固“倍”的概念 圈一圈， 有（ ）个2 根， 的根数 是 的（ ）倍。 5 5 圈一圈 说一说 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （二）创设情境，探究新知 第三组比较：总结“倍”的规律 2根 （ ）倍 6个2根 6 （ ）倍 7个2根 7 …… 10个2根 （10）倍 首先观察把几个看成了一份，再动手圈 一圈，能圈出这样的几份，就是它的几倍。 想一想 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （三）实践应用，巩固新知 1、圈一圈，做一做 的个数是 的（ ）倍。 的个数是 的（ ）倍， 3 6 的个数是 的（ ）倍。 2 5.1 倍的认识 说教材 说教学 目标 说教学 重难点 说教法、学法 说教学 过程 （三）实践应用，巩固新知 第一行摆了几根? 第二行摆几个5根， 一共是多少根？ 第一行摆： 第二行摆： 第一行的4倍 第二行摆4个5根，一共是20根。 2、想一想，摆一摆 5.1 倍的认识 * * * *