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人教PEP版三年级下册
Unit2 作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
根本
信息
英语 三年级
第二
学期
人教版
〔三年级 起点〕 Unit 2 My family
单元组织
方式 自然单元 重组单元
序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一课时 Part A Let’s talk
2 第二课时 Part A Let’s learn
课
时
3 课时 Part A Let’s spell
信
4 第四课时 Part B Let’s talk
息
Part B Let’s learn 5 第五课时
Let’s chant
Part C Start to read 6 第六课时
Story time
二、单元分析
〔一〕课标要求
本单元学习“家庭〞主题,要求学生能了解并介绍家庭成员,能做简单角色扮演,学习 并歌唱关于family的歌曲律动,用自己的语言表演课文。初步了解字母e在单词中的发音,
了解简单的拼读规律,能书写重点词汇、句子等。根据课标要求,通过本单元的学习,学生 能在具体的生活情境中,正确使用本课所学的家庭成员词汇进行介绍人物,表演对话并学会
关心家人,学会感恩并为家人做一些力所能及的事情。增强学生与家人关爱互助、团结和 谐的家庭观,学习了解中华传统家风家训等传统民族文化,并乐于了解异国文化、习俗。
〔二〕教材分析
1
1.内容分析
本单元是人教版英语三年级下册第二单元,主要围绕“My family〞这一话题展开,分A、B、
C三个局部,让学生通过学习能听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man、woman两个单
词,并用英文介绍家庭成员,对相关语句作出相应的答复。进一步稳固句型“This is...He /She is...〞等核心句型。通过真实的家庭场景呈现给学生,C局部是以一个生动有趣的小故事形式
对本单元重点知识进行总结和运用。通过Zoom和Zip两个可爱的小动物对话将A、B局部内容巧
妙的联系起来,图文并茂的展示了本单元的基础技能,使学生在此基础上灵活运用本课所学的 内容。
2.结构分析
从单元整体教学出发,根据教材内容顺序进行课程搭建,引导学生将词融入句,句融入段,
段融入文。从基础单词抓起,理解和运用语句。划分为以下6课时:
The first period ( Part A Let’s talk )
The second period ( Part A Let’s learn )
The third period ( Part A Let’s spell ) My family
The fourth period ( Part B Let’s talk )
The fifth period ( Part B Let’s learn chant )
The sixth period ( Part C Start to read
Story time )
〔三〕学情分析
三年级是英语学习的起始阶段,经过上学期的学习,孩子们对基础的词语和简单的
语句有了一定的认知,且对英语学习培养了很好的兴趣。另外,三年级的学生性格活泼 好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛和画画都很感兴趣,所以在这个阶段注重激发
并保持学生学习英语的兴趣尤为重要,因此在作业设计中注重灵活多样的形式激发学生
的兴趣,鼓励学生多开口说、多动手做、多动脑思考、多与他人互动等。
本单元围绕“My family〞话题展开,学习认知9个家庭成员单词以及man和woman,
这对三年级学生来说,词汇量有点大,也是本课的重难点,特别是She’s和He’s的读音 以及意义,另外对于grandfather 和grandmother两个词的中英文化差异需要学生有所了
解。课堂上注意设置生活情境,充分调动学生的好奇心和积极性。从而帮助他们在实际
生活中更好的灵活运用。
三、单元学习与作业目标
在英语课程核心素养的背景下,落实立德树人根本任务。从培养学生形成正确的价值观、必
备品格和关键能力出发,以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心,设计出能激发 学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,提高学生自主与合作的学习能力,促进学生知、情、
意、行协调开展,有助于学生核心素养开展的英语作业。
本单元的学习目标如下:
1.语言知识目标:能听、说、读、写单元核心词汇father、mother、man、woman、 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister和句型This is my...Is
she/he...?Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
2
2.语言技能目标:
能正确使用核心词汇和句型介绍家庭成员。能在现实生活中灵活
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