主观题解法之：A对B的作用、意义或影响或启示课件-高考政治一轮复习统编版.pptx

主观题解法之 A对B的作用、意义或影响或启示 新课标背景下思想政治学科确定了四项基本的学科任务： (1)描述与分类是指对真实社会生活情境中事物或问题的性质、特征、表现，能够按照某个维度进行描述，对它们进行比较和分类。它回答“是什么”问题。 (2)解释与论证是指对真实社会生活情境中事物或问题，运用学科技能与方法分析原因，探究不同变量之间的关系；运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验。它回答“为什么”问题。 (3)预测与选择是指结合具体的社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、问题的结果或影响进行分析与预测；根据约束条件和决策目标设计出合理可行的方案；比较不同方案的优劣利弊并作出合理选择。它回答“怎样做”问题。 (4)辨析与评价是指结合具体的社会生活情境，根据某个维度对事物的作用、价值与功能进行分析和评价，辨识事物之间的关系；合理运用相关理论和方法，对不同观点与立场、不同利益诉求进行辨析、辩护与辩驳。它告诉我们“应该怎样做”。 原因、依据 意义、影响 措施、建议 体现、说明 图表、信息 评析 认识、启示 传导 2022年 全国甲卷38、40（2） 全国乙卷38、40（1） 浙江卷40（2） 广东卷19 湖北卷20（1） 全国甲卷39 全国乙卷39、40（2） 广东卷17（1）、18 全国乙卷38 广东卷17（2） 湖北卷19 湖南卷19 全国甲卷40（1） 山东卷16、18（1） 浙江卷38、41 湖北卷18、20（2） 湖南卷18 山东卷17、18（2） 山东卷18（3）、19（1）、19（2） 浙江卷39 2021年 全国乙卷38、39、40（1） 湖南卷20 广东卷17（2）、19 山东卷18 浙江卷38（2）、39（2）、41（2） 全国甲卷39 湖南卷17（2） 广东卷18 山东卷17 全国甲卷38 湖南18、19 河北16（2）、17、18 全国卷40（2） 湖南17（1） 河北16（1） 山东卷16 河北卷19 山东卷19 2020年 全国Ⅱ卷40（1） 全国Ⅲ卷39、40（2） 全国Ⅰ卷38（2）、39、40（2） 全国Ⅲ卷38 全国Ⅰ卷40（1） 全国Ⅱ卷39 全国Ⅲ卷40（1） 全国Ⅰ卷38（1） 全国Ⅱ卷40（2） 全国Ⅱ卷38 基于高中政治学科的学科任务，我们将政治主观性试题分为四大类，并且归纳了每种类型常见的一些设问方式： 1、描述与分类类 （1）图表类 （2）反映了(体现了).....信息(特点) 2、解释与论证类 （1）分析......的原因(驱动因素或者理由) （2）分析....的作用或意义 （3）....为什么能.....(.....为什么要....) （4）分析...的合理性 （5）A和B的关系；A和B和C的关系 3、预测与选择类 （1）关于......的建议、措施、启示 （2）......应该怎么办？(应该如何应对) （3）.....是如何推动(或强化或者体现) （4）A对B的作用意义或影响或启示 4、辨析与评价类 （1）辨析类 （2）辩论类 （3）辩驳类 阅读材料，完成下列要求。（12 分） 我国完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹。当绝对贫困消除且走向小康之后，分配不公便成为我国人民幸福的最大制约因素。 有专家认为，实现共同富裕走向现代化的过程是通过三次分配来实现的，即初次分配、再分配和第三次分配。要形成中间大、两头小的橄榄型分配结构，促进社会公平正义，促进人的全面发展，使全体人民朝着共同富裕目标扎实迈进;要不断提升我国中等收入群体的比重，到 2035 年我们可能实现4亿中等收入人群翻番(至8亿)的目标。 结合材料，运用经济与社会的知识，简要说明三次分配对构建橄榄型分配结构的积极作用。（12分） 下面试卷，请你打分，并说明理由。 下面试卷，你更欣赏谁，请说明理由。 结合材料，运用经济与社会的知识，简要说明三次分配对构建橄榄型分配结构的积极作用。（12分） A:三次分配 A1:初次分配 A2:再分配 A3: 第三次分配 B1:要坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中比重，健全各类生产要素由市场决定报酬的机制，努力实现居民收入增长和经济增长基本同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高基本同步,有利于调动劳动积极性，增加居民收入； B2:要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题； B3:对社会资源和社会财富进行分配的作用，以缩小社会差距，实现更合理的收入分配； B:构建橄榄型分配结构 材料信息 逻辑推作用 概括信息 (理论、时政) 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制