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小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计 品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童, 同时为学会生活、学会做人打下基础。 教材分析 本课编写依据是根据课标中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇 到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学 生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的 勇气和信心。 学情分析 三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏 幕上出示?些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图 可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的.过程。 教学目标 能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。 勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。 能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。 评价任务 通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。 通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的 良好学习习惯。 通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服 困难的方法，并获取快乐。 教学活动过程 环节学习过程评价要点 环节一：谈话导入激发兴趣 谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非 是?帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困 难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。 板书课题：战胜困难更快乐 下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片） 师生共同交流。 谈话导入，激发学习兴趣。 遇到困难 王栋与“拦路虎”今天，老师给大家介绍一位同学一一王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？ 师生交流。 在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？ 生：害怕、不想学 请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什 么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三） 师生共同交流。 （出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？ 学生回答。 王栋的故事让你明白了什么？ 学生回答，教师总结。 能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。 勇敢闯关 昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片） 当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生 做完进行同桌交流） 说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难. 师生交流。 师总结：多思考、多想办法。 通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良 好学习习惯。 解决方法收获快乐 遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。 师生共同交流 师总结。战胜困难的格言： 世上无难事，只要肯登攀。 困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服 困难的方法，并获取快乐。 附：板书设计战胜困难更快乐 想办法、坚持不懈、不放弃、有自信