《病理生理学》教学大纲 适用药学、药物制剂、护理学、预防医学专业.pdf

《病理生理学》教学大纲 适用药学、药物制剂、护理学、预防医学专业 一、课程简介 病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。是一门医学基础理论课，也是一门与多 学科密切相关的综合性边缘科学。在基础医学与临床医学之间起着桥梁作用。其任务是以辨证唯物主 义为指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。通过本课程的学习，掌握疾病发 生发展中常见的病理生理学知识，为认识和防治疾病奠定理论基础。内容主要包括疾病概论、基本病 理过程和各系统病理生理学。教学上采用讲授、自学、课堂讨论和实验等多种方式进行，以理论考试 的形式进行学生的学习评价。本学科与生理学、生物化学、药理学、免疫学、遗传学等密切相关，与 临床各科特别是内科、外科、妇产科及儿科等亦密切相关。根据我国医学教育的现状和我院的实际情 况，共安排68 理论学时，期中理论课48 学时，实验课20 学时，本门课程为必修考查课，课程学分 3.0，于第四学期开课。教学中坚持以教师指导下自学为主的教学原则，理论联系实际，开拓思路， 激发其探索和创新精神，提高科学判断分析和解决问题的能力，学习素质进一步加强。 本课程选用教材：病理生理学（高等教育出版社），主编：张根葆，杨勤。 二、课程目标 （一）基本理论知识 1．掌握课程中的基本概念和专业名词。 2 ．掌握各章节中的病因和发病机制、机体功能和代谢的异常改变。 （二）基本技能 1．运用科学辨证的思维方法分析疾病发生发展过程中可能出现的现象，正确判断在疾病中 的作用。 2 ．了解本学科的新成就和新发展。 （三）基本素质 1．态度 培养学生热爱祖国，立志献身于医学事业，全心全意为人民服务；培养严谨的、实事 求是的科学作风。 2 ．能力 在教学中对学生进行多种能力的培养，如逻辑思维能力、自学能力、阅读能力、分析 判断能力、描述表达能力、创新能力等。 - 591 - 三、学时分配 单元 理论内容 理论学时 实验内容 实验学时 1 绪论、疾病概论 1 家兔实验性肺水肿 5 学时 2 水电解质代谢紊乱 5 实验性缺氧 5 学时 3 酸碱平衡紊乱 3 失血性休克 5 学时 4 缺氧 6 病例讨论 5 学时 5 发热 3 6 应激 3 7 凝血与抗凝血平衡紊乱 3 8 休克 4 9 缺血再灌注损伤 4 10 心功能不全 4 11 呼吸功能不全 4 12 肝功能不全 4 13 肾功能不全 4 合 计 48 20 四、理论教学目标与内容 第一章 绪论