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13、猫
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,了解猫的古怪性格。
2.体会作者是如何把猫的特点写具体的,感受作者对猫的喜爱之情。
3.激起热爱生活的情感,培养仔细课外观察动物的兴趣。
教学重难点
重点:体会文中作者是怎样把猫的特点写具体的,并表达自己对猫的喜爱之情。
难点:在阅读中体会大猫的古怪,小猫的淘气。
教学过程
一、复习词语,导入新课
1.师导入:上节课我们学习了生字词,梳理了课文脉络,知道了大猫和小猫的性格特点。你们是喜欢大猫呢?还是小猫呢?这节课,我们继续学习《猫》,一起来看看作者是如何描写猫的,也来体会一下作者对猫的感情。(板书:猫)
2.检查复习。
3.说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思,划出这篇课文的中心句。
二、体会猫的“古怪”
1.学习第1-2自然段。
(1)师引导:“猫的性格实在有些古怪”,它古怪在哪儿呢?
(2)思考:课文是怎么把这些不同特点联系起来的呢?结合连接词大家发现这部分是什么写法了吗?(总---分)
(3)指名朗读。师:这段话中,我们看到了猫的尽职的形象?结合课文说说猫的尽职有怎样的具体表现。
屏息凝视 专心
一连就是几个钟头 耐心
非把老鼠等出来不可 决心
师小结:说它老实,它的确有时候很乖,可是它又贪玩;说它贪玩吧,它的确贪玩,可是它又很尽职。这些就是猫的古怪性格的表现之一。因此,课文第一句话就写到“猫的性格实在有些古怪”。
2.默读课文,举例说说从哪写地方可以看出作者非常喜欢猫,再把自己的体会有感情的读出来。
3.学习第3自然段,想想哪些词语表现了猫的温柔可亲?
4.猫高兴时着重写了猫的不同叫声,划出相关词语,体会猫此时的高兴,再对比猫不高兴时的表现,体会猫的特点。
5.师指名读第4自然段,引导生试着用一对反义词概括这一自然段中猫的特点。(板书:胆小勇猛)
师引导:谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢?
(猫既胆小又勇猛。)
4.再读第1~4自然段。
教师小结:课文中猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫,就把猫的长处写得详细;猫的优点是主要的,不然,作者又怎么会养猫爱猫呢?
三、 结合关键词,感受“更可爱”
1.学习第6自然段。
(1)课件出示:满月的小猫们就更好玩了。(板书:好玩)
(2)全班齐读。师:从“更”字读出了什么?(示例:作者爱猫,更爱小猫)
(3)师:课文中哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上去了?
(5)师:你们从画线的词语体会到了什么?(运用了拟人手法,突出了小猫满月的时候“更好玩”)
2.师:小猫的可爱,你们感受到了吗?谁来用自己的话说一说?可以先照课文讲,然后补充自己所观察到的,说出小猫的天真可爱。
3.有感情地读第6自然段,体会满月的小猫的可爱之处。
四、总结课文
这是一篇描写猫的文章,老舍用通俗流畅的语言,细致生动地猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱,全文字里行间流露作者对猫的喜爱之情。
五、布置作业
确流利有感情的朗读课文,完成课后习题。
板书设计: 13、猫
老实 贪玩 尽职
大猫: 古怪 高兴 不高兴 喜爱之情
胆小 勇猛
小猫: 可爱 生气勃勃 天真可爱
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