小学数学《时、分、秒》 作业设计.docx

数学单元作业设计 一、单元信息 根本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 二年级 第二学期 苏教版 时、分、秒 单元 组织 ?自然单元 □重组单元 方式 课 序号 课时名称 对应教材内容 时 1 认识时、分 例 1、例 2〔P8-10〕 信 2 认识几时几分 例 3、例 4〔P11-12〕 息 3 认识秒 例 5〔P13-14〕 二、单元分析 〔一〕课标要求 《义务教育数学课程标准 2022年版》中明确要求“一至二年级注重活动化、游戏 化、生活化的学习设计，合理安排不同学段内容，表达学习目标的连续性和进阶性〞“在 主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的 量感和应用意识〞“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长 短，了解时间的意义，懂得遵守时间〞。 〔二〕教材分析 1．知识网络 本单元的主要内容 已学过的相关内容 后续学习的相关内容 ●认识时间单位时、 ●平时积累起来的有 关时间的生活经验 分、秒 ●相邻时间单位间的 进率 ●认识年、月、日， 以及24时计时法 ●初步建立有关时、 分、秒的时间观念 2．内容分析 本单元主要内容：认识时间单位时、分、秒；相邻时间单位间的进率；初步建立有 关时、分、秒的时间观念。 本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现 1时=60分、1分=60秒， 学会判断钟面上所表示的时间，初步建立 1时、1分、1秒的时间观念。本单元的教学 重点是认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、 秒的时间观念。教学难点是初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近 整时的时间是几时几分。 〔三〕学情分析 学生在日常生活中或多或少都会接触一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟 表的生活经验，通过一年多的学习，会解决日常生活中的简单问题，具备一定的应用意 识，为学习本单元打下了基础。 本单元的教学，可以通过创设简单的情境，在生活情境中认识时、分、秒，结合生 活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，提高解决实际问题的能力，形成和发 展核心素养。 三、单元学习与作业目标 1．使学生通过对钟面上的观察活动，加深感受 1时、1分、1秒的时间观念，知道 1时=60分、1分=60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。 2．使学生联系用 1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，体验数学与生活的联系， 积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识， 开展初步的推理能力。 3．使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增 强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。 四、单元作业设计思路 为贯彻落实“双减〞政策，提高作业质量，减轻学生过重的作业负担，优化基础性 作业，注重实践性、探究性和合作性，根据学生年龄特征，作业设计有层次，主要分为 基础性作业、操作性作业、生活实践类作业和拓展性作业。同时注重单元作业的整体性、 关联性、递进性。 五、课时作业 第一课时〔认识时、分〕 1.作业内容 〔1〕口答〔基础性作业〕 ① 钟面上有( )个大格,每个大格中间有( )个小格。 ② 时针走 1 个大格是( )小时;分针走 1 个小格是( )分,走 1 个大格是 ( )分;时针走 1个大格,分针正好走( )圈,是( )分，所以 1时=( )分。 ③ ( )时整,时针和分针成一条直线;( )时整,分针和时针重合。 〔2〕拨一拨，画一画。〔操作性作业〕 〔3〕活动体验“1分钟能做什么〞〔实践性作业〕 A.1分钟写字〔〕个。 B.1分钟跳绳〔〕下。 C.1分钟脉搏跳动〔〕下。 〔4〕活动体验“1小时能做什么〞〔拓展性作业〕 回去和爸爸妈妈一起记录一下，在 1小时里能做哪些事？ 2.时间要求〔基础性、操作性、实践性作业 11分钟以内完成，拓展性作业 1小时〕 3.评价设计： 作业评价表 评价工程 评价要素及标准 评价 等级 答题 准确性 思路清晰，准确答题无误。〔A〕 在看钟面实物提示下，准确答题无误。〔B〕 思路模糊，不能完整答题。〔C〕 能准确分清时针和分针的位置，工整地画出每一题的时针或分针。 〔A〕 操作 能准确分清时针和分针的位置，根本能画出每一题的时针或分针。 标准性 〔B〕 分不清时针和分针的位置，不能全部画出每一题的时针或分针。〔C〕 在规定时间内，动作迅速，能清晰感受 1分钟的时长。〔A〕 实践 体验感 在规定时间内，活动内容根本能完成，对 1分钟的时长有一定的感 受。〔B〕 不清楚活动内容，无法完成指定活动，对 1分钟的时长模糊不清。 〔C〕 跟父母合作，完成指定 1小时活动内容，并能说清楚做了哪些事。 拓展 〔A〕 完成度 跟父母合