顶岗实习支教心得体会《驿站》.docxVIP

驿站 有人说人生就像一场旅行，总在遇见不同的人，看不同的风景； 也有说人生就像一条河流，从山间无河流处汇集小溪而来，于江海间 无河流处息。一路奔腾，一路记忆。换我来做比喻，我愿意说人生就 像一辆列车，有人上车，也有人下车，可以陪你走到最后终点的不一 定都是从始发站就上车的。我们中途的站点停靠，不断有新的乘客来 丰富自己的故事。 兴隆职教中心是我人生的一个重大驿站，来到这里已经一个月 了，我收获了，带着感恩与受过磨难的心。记得学校有位领导听完我 的课后给我的一个评价是“你适合做一名老师，但是现在还不会怎么 做一名老师”。听完之后我备感伤害。我觉得这已经把我现在的教学 方法否定得一文不值。可是人生最大的不幸不是失败，而是失败以后 就放弃自己的追求。短暂的失落之后，我并没有被她的批评打败。我 又找到那位领导，请她耐心地对我的课堂进行指正。接下来她的语气 和缓了许多，把我从一进入教室到下课铃响的每一个步骤都说了一 遍，其中也不乏一些表扬，但是我听得最仔细得是她对我的建议，因 为这是我接下来将要努力的方向。 她说我现在存在的一个主要问题是心里没有全班的学生，尤其找 学生回答问题的时候，目光只追随着他。当学生回答问题的时候不能 因为他的声音小就走到他的身边，因为这样自己很容易也会被他带的 声音小，看上去就像是自习课上对他的单独辅导。作为老师，应该站 在讲台上，目光注视着全班所有人，让同学们感受到老师广阔的胸 怀，心里装着他们每一个人。当学生回答完问题的时候要明确正确与 否，切忌模棱两可。同时同乐调动学生的参与性，可以在找几名同学 来判断分析前一位同学的答案。 其次，领导还指出我的课堂效率不高，会有些无用功。就拿课上 的听写来说，任凭再怎么强调和巡视，也不能避免学生抄袭，尤其是 在职中这样的学校。所以就不如废弃默写这个环节，可以直接让学生 去黑板上默写，还可以形成小组互考。谈到小组时，领导还建议我多 利用小组教学。我也在想为什么小组名称要单调乏味的定做1组2组 呢？我可以发挥语文课的特色，让他们选取一句诗来做自己队伍的口 号，然后再从诗中提取关键字作为自己小组的名称。利用小组教学 时，也可以适当地给予鼓励和惩罚，这样就可以激发组与组之间、组 内成员之间的竞争性，提高学生的参与热情。 最后校长也适当地给了我一些鼓励，她表扬我在让学生背诵的时 候一直在和学生一起背诵，她说只有这样才能和学生步伐一致，知道 学生哪里不会，教给学生想要的。看完我的教案之后，她认为我准备 教案准备的很细致充分，鼓励我要再接再厉。 虽然这次评课，听课老师就像是一面镜子，照见我了这一段时间 以来的表现，让我清楚地看见了自己目前存在的一些缺点和优点。她 们只是根据我这次的课程进行评价，而平时自己的表现我想只有我自 己才清楚。 回到办公室，沏一杯暖茶，看舒展开的金银花在杯子里沉浮飘 荡。随着与这些日子有关的记忆的闪现，我的心一如这水中的金银 花。回想起刚进入这个学校时的茫然无措，自己现在终于理清了一些 头绪，可以独立地去做一些事情。不错，独立就是我一个月以来的最 大收获。以前的自己什么事情都要去征求别人的意见，在选择的分岔 路口上犹豫徘徊，畏首畏尾。直到现在我自己带领一个班集体的时 候，一开始我真的有些不适应。以前的我可以去依赖别人，而现在要 有六十二个人依赖着我，如果我不能挺起这个集体，那么我们班怎么 可能会有凝聚力？所以我在一步步地逼迫自己去改变自己，试着独 立，做一个成熟的“大家长！虽然有时候会压力大到整晚的失眠， 但是早上起来听到学生问我老师，这个应该怎么办，那个应该怎么办 的时候，我又满血复活，因为那一声“老师里给予我无限力量，值 得我去闯刀山火海。 不得不提的是，在转换成教师这个角色之后，我越来越多地去换 位思考。以前的我可能不太会注重别人的感受，经常以自己为中心去 考虑问题，直到来到这里，因为不懂换位思考而一次次碰壁之后，我 才明白站在对方的角度思考问题有多么的重要。比如在备课的时候， 我会不自觉得按照自己喜欢的上课方式去写教案，这样就导致在课上 和学生存在代沟，由于职中学生的特殊性，他们在课上根本就听不 懂，有些甚至直接趴在桌子上睡觉了。最有代表性的就是我所上的第 一堂语文课，我是按照我高中时的最基本要求来要求他们分别准备了 几个笔记本的，谁知道他们一听说我要他们准备四五个笔记本的时候 连呼救命，求我放过他们。在这之后我又经历过几次失败的尝试，幸 运的是我现在渐渐摸索出来了他们的规律，他们会认为理解是次要 的，先落实到笔上心里才会踏实。知己知彼，方能百战不殆。我接下 来要做的就是逐渐融入他们这种学习方式，然后再因势利导，改善他 们的语文学习习惯。 经过学校开学的行政工作忙碌期后，接下来我要放更多的时间在 我的备课和加强班级建设上。在备课上，我要适当地引入一些带