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统编版五年级语文上册;3《桂花雨》PPT;课前导入;桂 花 雨; 桂花: 也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高达15m,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆形至卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。; 琦君(1917—2006),台湾当代女作家、散文大家。原名潘希真,浙江温州人。著作有
散???集、小说集及儿童文学作品40余本,主要
著作有《红纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨
灯花落》《琦君寄小读者》《读书与生活》等。;初读课文;我会读;自主识字;联系生活实际,说一说:你了解杭州吗?你对杭州有什么印象?;兰;重难点字书写指导;结构:;根据词语意思在文中找出相关词语。; 1.快速通读课文,给课文划分段落,总结段意。
2.边读边想:桂花给作者带来了哪些美好的回忆?; 读课文,说说课文以桂花为线索可以分为几部分,试着梳理文章脉络,归纳课文的主要内容。; 朗读课文,说一说:桂花给作者带来了哪些美好的回忆?; 本文不仅仅写了“桂花雨”一件事,作者还围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么,这些作者是怎样将美好的回忆一一呈现的呢?边读边勾画并完成下列学习单。
;地点; 中秋节前后,正是故乡桂花盛开的时节。
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。; 再读第一部分,说说作者喜欢桂花的原因是什么?; ②不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。;
; 作者是运用什么方法来表达对桂花的喜爱的?运用这种写法的作用是什么?;课堂小结;pào chá;劲:A.趣味; B.力气; C.精神; D.神情、态度。
(1)他的手劲儿真大。 ( )
(2)下棋没劲,不如看书去。( )
(3)瞧他那股骄傲劲儿。 ( ) ;第二课时; 通过母亲的语言和动作描写,表现担心桂花会受台风干扰,同时也表现出桂花的重要性。; 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。;思考:为什么桂花成熟时,应当“摇”呢?; 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”; 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” ;为什么说是“桂花雨”?这样说有什么好处? ; 想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的场景。; 桂花纷纷落下的样子和下雨一样,“雨”里还夹带着桂花的阵阵清香,仿佛那香气就在我们身边,让一起朗读感受作者当时摇桂花的乐趣。; 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。;桂花; 可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”; 每回写到我的家人与师友,我都禁不住热泪盈眶。……我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?
……
面对着姹紫嫣红的春日,或月凉似水的秋夜,我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相信,心灵如此敏感的,该不止我一个人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动;自由读课后“阅读链接”和补充资料:
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪,家里有个大院子,种满了桂花。她十二岁时,一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方,种满了桂花,香气浓郁。琦君1949年离开家乡,写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了,一直没有回到生她养她的故乡。;“这里的” 是杭州的一处小山,叫满觉陇。; 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。; 杭州的桂花多,而且香飘十里,但母亲比的不是香味的浓与淡,而是感情的深与浅,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。桂花是没有区别的,但母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,故乡的桂花有亲情,有乡情,它成为母亲最美好的记忆,也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的思念。; “
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