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《春》教学参考教案教学设计 朱自清 训练重点 一 细致观察景物，抓住特点描写 二 比喻、拟人的修辞方法 三 在景物描写中抒发感情 预习提示 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景 象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在几幅春景图中，作者描 述春天景物的特征，表达美好的感受，用了许多确切、生动的词语 和比喻、拟人的句子，可以一边读一边划出来。 文章语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，要多朗读，有些 字，要注意读音，如：涨、藏、散、酝酿、巢、应和、黄晕、蓑 等。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。 小草 地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿（yùn niàng）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿 得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕 (yùn)的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥 边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着 笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老 小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞 精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有 的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 理解分析 一 本文可分盼春、绘春、赞春三个局部，根据这个构造，说明作者 写这篇文章的思路。 二 △ 作者为什么要把春天比做“刚落地的娃娃”“小姑娘”和 “强健的青年”？这同“一年之计在于春”有怎样的联系？ 揣摩运用 三 给以下字注音，并用它们组词。 蓑（ ） 悄（ ） 衰（ ） 稍（ ） 哀（ ） 俏（ ） 衷（ ） 梢（ ） 四 比拟下边句子中加黑的词和括号中的词，说说用哪个词好，为什 么。 水涨（高）起来了。 小草从土里钻（长）出来。 蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。 野花散（开）在草丛里。 春风像母亲的手抚摸（吹）着你。 五 朗读有助于深入体会文章的思想感情，有助于增强对语言的感受 力。参考下面的朗读提示，练习朗读一段课文。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手│抚摸着你。风里带来 些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。“鸟”儿│将巢│安在繁华嫩叶当中，快乐起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （提示：重音轻读，重音，│小停，拖音。开头的诗句要字字顿 开，“母亲的手”和“抚摸”两重音要处理得语重而情深，令人觉 得温煦而舒坦。“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅 觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”，还有“短笛”“嘹亮” 等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响 曲。） 六△ “春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽。”试为这四季的草各设 一个比喻。“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”试用拟人的方 法为这四种雨各写几句话。 积累联想 七 背诵这篇课文。 八 △读唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独 明。晓看红湿处，花重锦官城。”试答复： 1.“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？ 2.“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨的 什么特点？“润”字怎么用得