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高二上册语文屈原列传教学设计 一个好的语文教学设计,不仅可以提高学生学习语文的兴趣, 还能提升学生的综合能力。所以，接下来，小编就和大家介绍人 教版高二上册语文屈原列传教学设计，希望对大家有帮助! 人教版高二上册语文屈原列传教学设计 学习目标 (-)了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、 刚正不阿的高尚品德。 (二)学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 (三)掌握本课的文言常用实词;熟记通假字“离”、“反”、“濯”、 “见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固 判断句与被动句。 (四)理解课文运用的修辞手法。 学习重点 掌握本课的文言实词、通假字、古今异义词及特殊句式。 学习难点 理解和学习本课的写作手法和修辞手法 一、背景材料。 (1)屈原(约前340～前27幻名平，字原，又自云名正则，字 灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。 1 / 4 屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，明 于治治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修 明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国， 受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚 怀王二十五年左右，被放逐到汉北(今湖北省西北部)。从此，楚 国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物， 包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使 楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国 土。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和， 被秦扣留，客死于秦。 顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧 贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左 右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞 误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。 就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇。顷襄王二 十一年(前278)，泰将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡， 政治理想无法实现，极端悲愤绝望，写了《哀郢》、《怀沙》两首 诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于湘水附近的泪罗江。 从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节 (2)屈原的作品 《史记-屈原列传》做中提到有《离骚》、《天问》、《招魂》、 2 / 4 《哀郢》、《怀沙》五篇。《汉书-艺文志》载“屈原赋二十五篇”， 但未指出具体篇目，东汉王逸作《楚辞章句》，以(离骚》、《九歌》 (十一篇)、《天问》、《九章》(九篇)、《远游》、《卜居》、《渔父》等 二十五篇为屈原作品。所列篇数与《汉书-艺文志》相合，但未列 入 《招魂》。现代学者认为，《离骚》、《九歌》(十一篇)、《天问》、 《九章》(九篇)、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所 作。但对 《招魂》一篇尚有异说。《卜剧》、《渔父》是根据屈原传 说敷衍而成，非屈原所自作。《离骚》是中国诗歌史上仅见的长 篇抒情诗，是屈原的代表作，通篇洋溢着爱国热情和为坚持真理、 理想而斗争的精神。《九歌》原为古代乐曲名，屈原用作这一组 诗的名称，包括 《东皇太一》、《云中君》、《湘她君》、《湘夫人》、 《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼 魂》，是屈原在民间祭神乐歌的基础上加工创作而成的。前九篇 是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名为乐章的篇名。《国殇》 所祭是为国捐躯的战士。末篇《礼魂》是祭把结束时的送神曲。 二、难点、重点分析 (一)课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介 屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任” 之?为什么“甚任之”? (二)王为什么怒而疏屈原? (三)屈原为什么作《离骚》? 3 / 4 (四)第3 小段包括几层?作者是怎样对《离骚》进行记叙和议 论的? 三、分析文章结构内容 本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分 三部分。 第一部分: (1--3) 叙述屈原由被信任至被疏