部编版高一语文必修上册教材分析.pdfVIP

部编版高一语文必修上册教材分析 从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教 材。我校也从2020年秋季开学，启动实施新课程新教材。 一、 新教材整体框架分析 根据课程标准，“高中语文新课标”设置了18 个学习任务群（“整本书阅 读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文 学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”“中华传统文化经典 研习”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研 习”“科学与文化论著研习”“汉字汉语专题研讨”“中华传统文化专题研讨”“中 国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研讨”“跨文化专题研讨” “学术著作专题研讨”），其中3 个学习任务群（“整本书阅读与研讨”“当代文 化参与”“跨媒介阅读与交流”）在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其 他学习任务群中。课程分为必修、选择性必修、选修三类课程，每类课程开设 2个学期。其中必修共设8 学分，包含7个学习任务群；选择性必修共设6学 分，包含6个学习任务群；选修共设12学分，包括6个学习任务群，学生自由 选择。高一学习必修上、下册，高二学习选择性必修上、下册，高三学习选修 上、下册。 二、高一语文上学期必修上册目录 第一单元 文学阅读与写作 1 沁园春·长沙/毛泽东 2 立在地球边上放号/郭沫若 1 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 3 百合花/茹志娟 *哦，香雪/铁凝 单元学习任务 第二单元 文学阅读与写作 4 短歌行/曹操 *归园田居(其一)/陶渊明 5 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 *琵琶行/白居易 6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼 *永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾 *声声慢（寻寻觅觅）/李清照 单元学习任务 第三单元 实用性阅读与交流 7 在马克思墓前的讲话/恩格斯 *就任北京大学校长之演说/蔡元培 8 别了，”不列颠尼亚”/周婷 杨兴 9 县委书记的好榜样――焦裕禄/穆青 冯健 周原 *心有一团火，温暖众人心/林为民 2 * “探界者”锺扬/叶雨婷 单元学习任 第四单元 当代文化参与 参与家乡文化生活 学习活动 一 记录家乡的人和物 二 家乡文化生活现状调查 三 参与家乡文化建设 第五单元 整本书阅读《乡土中国》 第六单元 思辨性阅读与表达 10 劝学/荀子 *师说/韩愈 11 反对党八股/毛泽东 12拿来主义/鲁迅 13 读书目的和前提/黑塞 *上图书馆/王佐良 单元学习任 第七单元 14 故都的秋/郁达夫 *荷塘月色/朱自清 15 我与地坛（节选）/史铁生 16 赤壁赋/苏轼 3 *登泰山记/姚鼐 单元学习任务 第八单元 词语积累与词语解释 学习活动 一 丰富词语积累 二 把握古今词义的联系与区别 三 词义的辨析和词语的使用 古诗词诵读 静女/ 《诗经·邶风》 涉江采芙蓉/ 《古诗十九首》 虞美人（春花秋月何时了）/李煜鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观 注：篇名前标有*的为自读课文 三、高中语文新教材和课程变化分析 变化一：提出四大学科核心素养。 新课标提出了“学科核心素养”的概念。语文学科核心素养主要包括：语 言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。 变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标。 2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、 思考领悟、应用拓展、发现创新。 2017 版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达 与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、 增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华 4 文化、理解多样文化。 变化三：新增选择性必修课程。 相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新课程结 构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。 三类课程分别安排 7-9 个学