《库仑定律》教案.pdfVIP

§1.2 库仑定律 一．教材版本 人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书 物理·选修3-1 二．教学目标 1．理解库仑定律，明确定律的内容及适用条件； 2．领会“观察电相互作用现象、建立点电荷模型、推测电力作用的决定因素并进行实验 验证”的物理学研究方法。 三．重、难点分析 本节重点一是库仑定律的得出，之二是库仑定律的内容及适用条件。 本节的难点是进行定量静电实验的稳定性。 四．教学实验器材 自制扭转形变教具、自制定量探究库仑定律实验装置、电子起电机等 五．教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1．科学问题 （1）演示实验：探究影响带电体间 观察实验，思考并 提出问题，引发思 的提出 相互作用力的因素 讨论 考 问题①：影响带电体间相互作用力 的因素有哪些？ r q 、q 1 2 F 带电体的大小 和形状 带电体上的电 思考并回答 明确影响带电体间 荷分布 作用力的因素。 问题②：看来带电体之间的相互 结合问题①的 结 会在复杂问题中抓 用力的问题还很复杂，它不仅跟 果进行初步建 模 住主要矛盾，建立 带电体间的距离r、带电量q 、 简化 简化模型进行研究 1 q 有关，还会受到带电体自身的 2 形状和大小、电荷分布等因素影 响。怎样简化一下这些因素，方 便我们进行定量的实验研究 呢？ -1- （2）建立“点电荷”模型 领会物理学研 究 渗透物理学研究中 当带电体间的距离比它们自身 中理想模型的 运 理想模型的运用； 的尺寸大得多，以致带电体的形状、 用 明确实际带电体在 大小、电荷分布等对它们之间的作 什么情况下能近似 用力的影响可以忽略时，这样的带 看成点电荷 电体就可以看做带电的点，叫做“点 电荷”。 问题③：通过问题简化，我们引入 思考 了点电荷的理想模型来研究。利 用什么工具去测出电荷间的相 互作用力F 的大小？ 2．库仑定律 （2）库仑定律的实验探究 的实验探究 a．介绍实验装置与注意事项 理解实验装置 的 工作原理 、 先观察教师演 示 师生进行实验探究