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跨越式跳高一一教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱 好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实 践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体 验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之 间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教 学目标打下良好的基础。
二、教学目标
1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进 行身体练习
2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿
3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基 础。
4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节 情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难 和挫折的信心。
三、教材分析
跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学 中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学 生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围 大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，初二 年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。
四、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长 加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲 和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中， 积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所 以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉
快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法 和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
五、主要内容
跨越式跳高（过杆技术）六、教学方法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提 高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂 图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿 练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相 学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
七、.教学的重难点
重点：过竿及落地侧向助跑难点：移髓
A.教学流程图及评价
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