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部编教材高中语文教学计划（通用6篇） 部编教材高中语文教学计划1 新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位教师在校领导 和年级组的领导下，进取地展开工作与学习，以提高教学质量为 目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间 紧迫，任务繁重，故与各位教师商讨，特制定教学工作计划如下： 一、基本情景： 1）课程名称：高二语文 2）教材使用情景：《唐诗宋词选读》《现代散文选读》 3）本学期周课时： 二、教学目标及任务： 1）课程教学主要目的要求： 《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、 二单元，让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点， 在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体把握诗 歌形象、借助诗歌的形象领会诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法， 感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏本事与审美情趣。 《现代散文选读》：着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和 联想，注重情感和审美的体验”，经过现代散文的选读，培养阅 读散文的兴趣，能从中外优秀现代散文中认识社会、理解历史、 思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高文学鉴赏水平； 了解散文的一些一般性的文体知识，掌握散文鉴赏的基本方法， 提高阅读与理解作品的本事，对不一样作家、作品以及作品的风 格与艺术特色有必须的确定力，并且能将自我的鉴赏心得与同学 和教师交流，学习写作散文评论与散文鉴赏__；进—步理解散文 的表达功能，掌握散文写人、记事、写景、抒情、状物、议论的 基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的 文体意识，进行散文写作；进一步提高审美确定水平和自主阅读 的本事，独立进行课外散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当 代散文写作的现象有自我的见解，从而在散文阅读与写作方面构 成必须的基础。 《写作》：读写结合，读中悟写，写中促读，注重积累。把 思维本事的训练作为高中阶段读写训练的核心。进一步提升记叙 文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描述，增强文采； 鼓励学生写自我的真情实感，力求__立意高远。议论文写作是高 二阶段的重心，训练中规中矩。思想正确，观点明确；语言规范、 文从字顺；结构完整、思路清楚。 2）教学重点、难点： 《唐诗宋词选读》： 1、阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索 作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力、用历史的眼光和现代的 观念审视古代诗文的思想资料，并给予恰当的评价。 2、学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性， 注意从不一样角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体 验、 《现代散文选读》：抓住散文的线索，进而理清散文的结构， 是散文鉴赏的一个重要突破口。提高从课文中提取，筛选信息的 本事。 三、教学资料及计划安排： 四、教学方法与措施： 1、帮组学生养成良好的学习习惯，自学本事的提升，阅读 本事要加强，良好的作业习惯的养成，多读，多写，多记，多思 考。 2、注重学生语文基础知识的巩固，在练习的过程中培养学 生全面分析的本事。借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我 国古代诗文，背诵必须数量的古代诗文名篇、学习古代诗词格律 基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累、 3、在课堂上能够增加一些趣味性活动提高学生学习的进取 性，注重学生的文言知识的积累，培养学生的做题本事以写 促读读写结合，能够在鉴赏教学过程中，穿插一些仿写诗 话，词话，扩写，拟写对联，改写唐诗宋词（如改为新诗，小小 说，分镜头剧本）等精短__的写作，也能够结合作品进行想像， 赏析，评论。 部编教材高中语文教学计划2 一、学生基本情况分析 这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实，知识面狭 窄，很少涉足课外广阔的文学世界，上课时学生能够积极参与学 习活动，气氛比较活跃，表达与交流能力不是非常强。由于阅读 面不广，阅读理解能力很一般，实际教学中困难较大。 二、教材内容分析 中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：实用阅 读能力训练由四个单元组成：梳理__思路、把握内容要点、体察 作者情感、筛选整合信息；实用写作能力训练；文学作品欣赏能 力培养；浅易文言文阅读能力培养；口语交际部分；语文实践活 动等。便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制提供了 选择创造的空