小学道德与法治第一单元 我们的守护者 作业设计.docx

一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 道德与法治 六年级 上学期 人教版 第一单元 《我们的守护者》 单元组织形式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P2-11 法律是什么 1 第 1 课《感受生活中的法律》 生活与法律 法律作用大 课时信息 P12-31 感受宪法日 2 第 2 课《宪法是根本法》 宪法具有最高法律效力 树立宪法权威 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20xx 年版)》中“我们 的国家〞第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基 本权利和义务。知道我国公布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保 护自己，形成初步的民主与法制意识〞，《青少年法治教育大纲》中“高年 级(3—6 年级)教学内容与要求〞第 1 条“建立对宪法的法律地位和权威的初步 认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知 国防的意义，增强民族团结意识〞、第 2 条“初步了解公民的根本权利和义务， 简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规 则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对园欺凌行为的认 知和防范意识〞、第 3 条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意 识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解老实守信和友善的 价值与意义〞和第 4 条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防 平安、禁毒、食品平安等生活常用法律的根本规则〞。根据课程标准的要求针对 六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行 为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。 〔二〕教材分析 学习领域 公民与法 国家与法 社会与法 生活与法 学习思路 我们是谁 公权力 法律在哪里 从哪里来 法律 有什么作用 单 元 第二单元 第一单元 我们的守护者 我们是公民 单元 我们的 国家机构 第四单元 法律保护我 们健康成长 图 1 本册教材结构图 第一单元“我们的守护者〞安排了《感受生活中的法律》《宪法是根本法》 这两课介绍宪法，对应序言和总纲。本单元共两课，以“生活中的法律〞和“最 高法律——宪法〞为主要内容和主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和 法治体系引导学生初步认识“法律〞和“法治〞。 第 1 课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律 无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法 律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。 第 2 课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课 初步培养学生的法意识了解法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生 活中与宪法有关的现象。 感受生活中的法律 宪法是根本法 法律是什么 感受宪法日 生活与法律 宪法具有最高法律效力 法律作用大 树立宪法权威 图 2 本单元逻辑结构图 〔三〕学情分析 六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟 自己没有关系。另外他们处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成 熟，做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯 非常必要。因此，教学中作业中应通过日常生活中的各种具体情况和生动的事例 改变学生认知的局限性，带着他们发现法律藏在身边、就在生活中，理解法律更 为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让任何人之间和谐相处，让生活更 美好。他们主动了解宪法，树立尊重宪法、学习宪法的观念，明白宪法之所以在 我国法律体系中具有最高效力，是因为宪法是制定其他法律的依据，任何法律不 得与宪法相抵触。宪法与我们的生活息息相关，我们应学习宪法，学会用宪法保 护自己的权利，并能主动维护宪法权威。 三、单元学习目标 1.理解我们的生活中处处有法律和法律让我们的生活变得更美好，初步树立 遵守法律的意识。 2.积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。明白宪法是根 本法，具有最高法律效力，保障公民的根本权利。 3.理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。 四、单元作业目标 围绕“感受生活中的法律〞这一单元主题设计基础题、拓展题和创新题的系 列作业，通过阅读、判断、生活情境再现、探究分享等作业方式引导学生完成下 列作业目标： 1.理解“法律是什么〞“法律与我们的关系〞“法律的巨大作用〞。 2.通过活动体会纪律、道德和法律的联系与区别。 3.了解宪法的相关知识，明确宪法在我国具有至高无上的地位。 4.树立学习宪法、尊重宪法的意识。 五、单元作业整体设计思路 “双减〞政策下，优化作业设计势在必行。在从道德与法治课程作业设 计过程