《养成学习好习惯》作业设计.docx

中作业 设 计 大 赛 《养成学习好习惯》 教 材：《综合实践活动》五年级上册〔安徽大学出版社〕 作者：大哥001 目 录 01 单元信息 02 单元分析 03 单元学习目标 04 单元作业设计目标 05 单元设计整体思路 06 作业设计 - 1 - 第一局部 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 综合实践 活动 五年级 第一学期 安大版 养成学习好 习惯 单元 组织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第四单元第一课 影响学习的因素 课时 信息 2 第四单元第二课 学习习惯 ABC 3 第四单元课 好习惯靠养成 第二局部 单元分析 教材简析 《养成学习好习惯》是五年级综合实践活动上册的最后一单元，下设“影 响学习的因素〞“学习习惯 ABC〞“好习惯靠养成〞三个主题活动。未来社会 是学习型的社会，学会学习应该成为每一个公民的根本素质，养成良好的学习 习惯是拥有学习好品质的重要前提。这一主题以“养成学习好习惯〞为主线， 以生的学习体验为活动训练载体，设计形式活泼、易于操作、实践性强的 主题活动环节，学生将在熟悉的学习情境和生活情境中，认识影响学习的因素， 进而通过举一反三的实践，养成学习的好习惯。 学情分析 五年级学生已具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程却还并未十分 了解，因此要准备培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够 从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学 习，在有效的活动中不断提高实践和创新的潜能。五年级综合实践活动课程要 培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分 析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法、信息资料的 搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法：使学生形成合作、分享、 积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的主人。 局部 单元学习目标 - 2 - 【单元学习目标】 1.了解好习惯是学会学习的重要前提。通过自主活动，体验好习惯带来的成功 和愉悦。 2.掌握正确的学习策略，在学习的过程中，养成读书学习的好习惯，提高学习 效率。 【分课时学习目标】 第一课 《影响学习的因素》 1.了解名人的学习特征，讨论影响自己学习的因素，知道众多的因素影响人的学 习。 2.通过分析同伴学习成功的经验，对照自己，看看有哪些因素影响着自己的学习， 在认识、了解自我的基础上，进一步明白学习习惯的重要性。 第二课 《学习习惯 ABC》 1.通过开展活动，让学生知道学习习惯对学习的影响，有的习惯是好习惯，有的 习惯是不良的习惯。好习惯可以是学习事半功倍，而不良的习惯会阻碍学习。 2.让学生在活动中体验到有哪些习惯影响着自己的学习，学生又应该养成哪些好 的学习习惯，从而让学生对自己的学习进行全面的了解。 课 《好习惯靠养成》 1.教育学生自觉养成学习的好习惯，明白“积千累万，不如养成好习惯〞的道理， 并懂得好习惯是在长期坚持中逐渐形成的。 2.鼓励学生克服不良的学习习惯，积极主动地养成好的学习习惯，让自己有效地 学习，在学习中成长。 3.营造培养好习惯的学习环境。 第四局部 单元作业设计目标 1. 通过学习讨论使学生能够了解到影响自身学习的因素，从而使学生具有初步 的筹划学习活动、主题论证、分析判断和活动总结的能力。 2. 结合别人的成功经验，同学们能够学以致用，进一步明白养成良好学习习惯 的重要性，更好地认识、了解自我。 3. 学生能够在活动中区分好习惯和坏习惯，让学生进行心理自测，并根据实际 情况自我分析、改善。 4. 学生通过制订学习方案、规则，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做 起，让好习惯绽放生命的精彩。 5. 帮助学生培养良好的学习习惯，促进学生全面开展。 6. 初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力，增强学生 活用知识综合性地解决问题的意识和能力。 - 3 - 第五局部 单元作业整体设计思路 1.明确细化作业目标 充分考虑不同层次学生的学习现状，设计不同梯度、不同功能的层级作业，满 足学生的个性化需求。 2.整体统筹作业体系 统筹基础性作业与拓展性作业，提升作业的科学性和统整性。 3.精准设计作业内容 整体规划作业的目标、内容、形式、难度、时间等因素，并在设计后从科学性、 结构性、分层性和多样性等角度再进行整体反思、调整改良。 4.优化创新作业类型 提倡基于情境设计实践性、主题式、大单元和跨学科综合性作业，设计多元作 业形式，满足不同类型学生需要。 5.技术赋能作业诊断 利用智慧手段对作业实现分层分类，综合发挥评价导向、鉴定、诊断、调控和 改良作用。 - 4 - 第六局部 作业设计 第一课 《影响学习的因素》 一、教学内容 - 5 - 二、作业设计 课前