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第四单元 外国艺术歌曲教案 任务 学习外国艺术歌曲 课时分配 教学内容分析 本单元的5首歌曲《鳟鱼》《小夜曲》《夜莺与玫瑰》《乘着歌声的翅膀》《母亲教我的歌》分别为德奥、法国、捷克、俄国艺术歌曲，呈现18世纪19世纪初的欧洲艺术歌曲流派百花齐放的景象，以领略不同浪漫主义作曲家不同的创作风格。教师可补充意大利艺术歌曲作品。教学重点在于理解艺术歌曲的重要特征，聆听各国艺术歌曲，感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所表现的思想内容，感受、体验、理解其音乐风格。 学习目标 知识与技能目标：聆听外国艺术歌曲作品，理解艺术歌曲的重要特征，感受不同歌曲所表现的思想情感，能够描述和分析本单元艺术歌曲作品的音乐风格。 过程与方法目标：在赏析和探究过程中了解欧洲浪漫主义时期艺术歌曲的代表人物，分析欧洲艺术歌曲的发展历程，能够尝试描述和评价欧洲艺术歌曲代表人物的创作特点。 情感态度与价值观：通过吟诵、演唱、演奏、情景表演等多种方式参与艺术歌曲的实践活动，对比体验中西方艺术歌曲的创作手法，认识中外艺术歌曲的共性与个性，理解不同文化语境中艺术歌曲的人文内涵。 教学环节 教 学 过 程 教学导入 导入：欣赏视频弦乐四重奏《鳟鱼》，学生讨论音乐形象 引出课题：舒伯特的艺术歌曲 3.作品体验：对比聆听舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》 授课内容 教学目标与任务分析 本单元的教学宜结合浪漫主义时期音乐特点展开教学，引导学生关注歌曲的旋律、调式、和声色彩、伴奏和音乐情绪，能够较深入地感受、体验欧洲艺术歌曲的突出特征。 案例分析 本单元的一些曲目可结合艺术作品的其他音乐表现形式进行教学，如《鳟鱼五重奏》、合唱《乘着歌声的翅膀》、器乐形式的《小夜曲》以及其他著名的《小夜曲》等，并鼓励学生介绍和品鉴，发表自己的审美见解，拓展学生的艺术鉴赏能力。 本单元的艺术歌曲具有欧洲艺术歌曲的代表性，鼓励学生对作品进行创意表达，如《鳟鱼》可采用角色扮演、情景表演、诗歌鉴赏或是将歌词改编为第一人称进行演绎等方式，并且开展生生之间的相互评价。又如《夜莺与玫瑰》可采用改写剧本进行艺术形象的演绎等。有的作品可以选取作为学校艺术展示活动曲目。 在课后的延伸中，引导鼓励学生搜集和交流欧洲浪漫主义时期其他作曲家的作品和创作背景。 相关知识：介绍具体教学内容，包括作品、作者、内容介绍 （1）《鳟鱼》 《鳟鱼》是1817年舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗歌而创作，歌曲曲调简朴，感情纯真，有犹如一首民歌。音乐分为三段：第一段描写鱼儿的自由、快乐；第二段描写渔夫将河水弄浑后调走了小鳟鱼；第三段描写渔夫用欺骗的手段钓上小鳟鱼的愤慨与惋惜。舒伯特用变化分节歌的方式表达了他对鳟鱼命运的无线同情与惋惜，不仅揭示出歌词的深刻寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害，并且用简洁的音乐笔触营造出诗意的、对比强烈的艺术场景。 舒伯特艺术歌曲的特征:歌曲的形式同诗歌的题材形式相统一。诗歌意境与旋律的统一。钢琴伴奏织体的重要性。和声的巧妙运用。 （2）古诺《小夜曲》 小夜曲（serenade）是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，后来也用于器乐音乐创作。古诺的《小夜曲》在其创作的鼎盛时期出现，是古诺世俗体裁艺术歌曲作品的典范之作。采用小快板，6/8 拍，F 大调，先由伴奏奏出模仿曼陀林声响的引子，接着，在轻舟荡漾般的六拍子节奏伴奏下，婉转恬美的主题旋律，犹如黄昏时分掠过湖面的阵阵微风，温和柔顺，充满了纯真的情感。乐曲自始至终贯穿着这一纯洁而崇高的感情。 （3） 《夜莺与玫瑰》 此歌副标题为《东方浪漫曲》（原诗题名《夜莺》）正是那东方的传奇、神话、抒情诗篇迷惑了里姆斯基一柯萨科夫一辈子，铺满了他的整个创作道路。这首歌远不是他的成熟作品，却已享有声誉，因为作曲家抓住了东方歌曲中最典型、最本质的音程和旋律结构。在前奏、尾声与歌声的交替处出现的空五度音程等，都是阿尔美尼亚民间器乐配歌常用的手法。旋律几次由高音区娓婉下行，采用增二度音程的特殊效果，以及f小调和b小调的隐约转换等等，都说明作曲家别具匠心，使这短小的抒情歌曲变成了一幅焕发着异彩的音画。 （4）《乘着歌声的翅膀》 乘着歌声的翅膀》创作于1834年，当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第36号的六首歌曲，其中的第二首“乘着歌声的翅膀”是他独唱歌曲中流传最广的一首。这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。歌曲的三段采用了非严格的分节歌形式，作曲家用飞扬而深情流畅的旋律和由分解和弦构成柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义激情的美妙图景。 （5）《母亲教我的歌》 这是一首摇篮曲风格的艺术歌曲，由浪漫主义时期捷克民族乐派代表人物德沃夏克作于1880年。它以母爱为题材，烘托出浓郁的亲情。这首让作者登上歌曲创作之巅峰的歌曲被收录在歌曲集《吉卜赛之歌》（共八首）中，是第四首。 4.教学音、视频