部编版小学语文六年级上册第七单元作业设计.docx

部编版语文六年级上册 作业设计 〔第七单元〕 1 / 29 语文六年级上册第七单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 信息 语文 六年级 第一学期 教育部组织编 写〔人民教育出 版社出版〕 第七单元 单元组 织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《文言文二则》 第 22课 课 时 2 《月光曲》 第 23 课 3 《京剧趣谈》 第 24 课 5 《聊聊书法》 口语交际 信 6 《我的拿手好戏》 习 作 息 7 《语文园地》 语文园地七 二、单元分析 课 《 义务教育语文课程标准〔2022版〕》中对学段有明确要求，语文课 程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽 标 语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生 在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步 要 获得现代社会所需要的语文素养.新版语文课程标准尤其重视综合性学习，培 求 养学生查找资料、运用资料的能力。 本单元以“艺术之美〞为主题，语文要素是“借助语言文字展开想象，体 会艺术之美〞，精心编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文， 从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》中的《 教 材 伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示 分 了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富 的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》表达了作者对京剧的喜爱 析 和对传统文化的自豪。本单元习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感 受艺术之美，进而练习现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。 2 / 29 引导学生展开想象是阶段阅读教学的重要内容。六年级上册第一单元 中，我们已经学习了“阅读时能从所读的内容想开去〞提示学生在阅读时可以基 于课文内容、联系生活经验想开去。而本单元的侧重点引导学生借助语言文字从 不同角度展开想象，进入课文的境界，感受艺术的魅力。这一语文要素，为本单 元学习“借助语言文字展开想象，体会艺术之美〞奠定了基础。 三、单元学习与作业目标 字词句 ?会写“哉、巍〞等15个字，会写“谱写，钢琴〞等12个词语。 ?了解“亮相、行当〞等15个词语的意思，并选一两个说句子。 ?了解“高山流水、天籁之音〞等12个成语的意思，并背诵积累。 阅读 ?能正确、流利的朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。 ?能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋〞说出自己的感受。 ? 能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 ?能有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中 的情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 ?能边朗读边想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵指定段落。 ?默读课文，能说出自己对京剧的了解，感受京剧艺术的魅力。 ? 修改说明书，练习把话写清楚。 口头表达 ?能有条理的表达。 ?能深入交谈感兴趣的话题。 书面表达 ?仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏。 ? 能把重点局部写具体，写之后能修改自己的习作。 ?学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。 四、单元作业设计思路 根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯穿、开展创新思维〞的作业宗旨， 本 单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.作业层次。主要分为“基础性作业〞“提升性作业〞“综合性作业〞三个板块。基于 单元一体化的视角，各板块的作业既独立承当功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一 的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2.作业评价。评价坚持思想性、科学性、整体性、针对性、多样性原则， 坚持立德树人 ，采用师生、生生、自评等方式多元化评价，以稳固知识与技能，开展学习能力，提升品德 修养，培养良好学习习惯。 3 / 29 五、课时作业 22.《文言文二则》〔第一课时作业〕 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计 评价设计 时 长 一、选择正确的读音，用“√〞标出。 1.少〔shǎo shào〕选之间而志在流水。 2.善哉乎鼓琴，汤〔shāng tang〕汤乎假设流水。 本 题 主 3.以为〔wéi wèi〕世无足复为〔wéi wèi〕鼓琴 基 础 性 作 业 者。 二、句子朗诵节奏划分错误的一项为哪一项〔 〕 A．伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 B．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/假设太山。 C．伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴者。 D．以为/世/无足复为鼓/琴者。 要考查学生 对本课基础 性知识的了 解和掌握，既 稳固了多音 字的认读，又 加深了对课 文有节奏的 评价主体： 学生：□ 教师：? 评价方式： 自我评价：? 生生互评：? 教师评价