用心陪伴孩子一起成长(《指南》心得体会).pdfVIP

用心陪伴孩子成长 我，一个非专业的幼儿教师，怀着对孩子的喜爱，踏进 幼儿园的门槛。紧张、忐忑和不知所措是我刚入园的心情， 而当我来到孩子们中间，看到他们天真可爱的笑脸，心里的 那种爱被瞬间激发，我感受到了无穷无尽的快乐，我知道， 我的选择是对的。在幼儿园的这大半年里，与领导、同事的 接触与交流，以及各类的培训、参观和学习，让我从什么都 不懂到逐渐进入状态，心里和行动上都有了很大转变，但我 明白在幼教这块土壤上，我要学习的还有太多太多。 暑假期间，我很有幸参加了六安市《3-6岁儿童学习与 发展指南》市级培训会，《指南》的培训学习，为我指明了 方向，为我在平日的带班过程中，树立了一面镜子，让我知 道要做什么，该怎么做，还需要做些什么等等。 “倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思,倾听溪水 的歌声,我们能读懂山林的呼吸,倾听孩子的心声,我们能走 进孩子的心灵”。是啊，要想走进孩子的心灵，我们就要倾 听孩子的心声，而在我们的教育实践中，往往只注重培养孩 子们学会倾听， 却忽视了自己去倾听孩子的心声。《指南》 中提出，“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会，要引导幼儿 学会认真倾听”，其实，学会倾听，这何尝不是我们教师必 须掌握的一门学问呢？ “不能说话，眼睛要看着老师”“老师说过多少遍了， 你都记不住！”“你不准！”这些话也许是我们在不 经意间会随口而出的，也许我们觉得这是为孩子好，但是我 们却忘了站在孩子的角度去考虑，老师还是权威的命令，并 没有蹲下来倾听。上学期的时候，我就犯过类似的错误，灏 阳在我们班是年龄最小的，但却是个调皮的孩子，经常有孩 子来向我告状说：“老师，灏阳打我”“老师，灏阳抢我玩 具”“老师，灏阳画我的本子”，而灏阳自然也成为经常被 “教育”的对象。有一天在自选游戏活动时，杨先浩突然捂 着肚子哭了起来，我连忙过去询问原因，他说“灏阳捶我肚 子”。我一听又是灏阳，火气立马上来了，立刻把他叫过来 说“你又打小朋友，不用玩了，在旁边看他们玩吧”，灏阳 嘟噜了一句“他先打我的”就站在了旁边，我当时没理会， 心想他是在撒谎。后来我通过其他小朋友了解到原来是杨先 浩在玩的时候先撞了灏阳，灏阳才动手的。我在下午区域活 动时找灏阳聊天，我问他：“上午是不是杨先浩先撞了你， 你才动手的？”他点点头说：“他先把我肚子撞的非常疼， 我才打他的”。我才明白，原来是我一直没有用心去听他的 话，而理所当然的把错误强加在他的身上，我的态度让他不 敢和我交流，这是我的失误，我觉得很愧疚。换了一种心态 之后，我发现灏阳他真没有说谎，他只是不知道用什么方式 来解决遇到的问题，他其实是个诚实的孩子。于是我和灏阳 约定，有什么问题先告诉老师，老师帮忙解决，他虽小却很 聪明，立刻明白了我的意思。现在，我们成了好朋友，他遇 到什么事情都会来告诉我，心里有什么想法也会说给我听， 我给的意见他也愿意听。第一次，我发现了倾听的力量，它 让我和灏阳心贴心。 在很多孩子们第一印象里，老师是高高在上的，这种无 形的距离感将师生之间的关系拉的好远。如何拉近师生之间 的距离？我想最好的方法应该是，用诚恳的态度去倾听孩 子，走进他们的心灵，与他们一起成长。弯下腰或蹲下，拉 着孩子的手，看着孩子可爱的笑脸，纯真的眼睛说话，缩短 与孩子的空间距离，让孩子感受到你我之间的平等和亲切。 面带微笑，心揣耐心，用温暖的眼光看着孩子，让孩子知道 你愿意去听他说话。游戏时，你洋溢着热情和孩子们一起嬉 戏、玩耍，让孩子感受到老师也是一个爱玩的大孩子，消除 大人与孩子间的距离感和神秘感。学习活动中，你试着和 幼儿商量着对话：这样行吗？你认为呢？为他们营造轻 松、和谐的谈话氛围，让他们可以自由的“敞亮”自己的观 点…… 我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无 需扮演或伪装，只要学会用心倾听每个孩子的心声，走进他 们的世界，就自然能理解他们的言行。作为新老师，我需要 不断的学习和努力，在《指南》的指引下，用心去贴近孩子 的心，和他们一起欢乐一起笑，一起成长一起跳，我希望每 个孩子快乐童年里都会有我身影。