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7 溜 索;任务一 知情节,品人物;任务一 知情节,品人物;(1)文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻,还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象,请在课文中画出相关语句,说说这对环境描写和人物描写各有什么作用?;(1)文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻,还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象,请在课文中画出相关语句,说说这对环境描写和人物描写各有什么作用。;(1)文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻,还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象,请在课文中画出相关语句,说说这对环境描写和人物描写各有什么作用。;(2)总结课文运用映衬手法的表达效果。;任务一 知情节,品人物;◎[场景中的人物];任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务三 探究特点;任务三 探究特点;任务三 探究特点;任务三 探究特点;;3.读第3段,思考:小伙计对自己的职
务和所处的环境有什么感觉?;想一想;1.介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店.
2.把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实,深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立,从“我”职务的变换,可以窥见掌柜冷酷势利的一面。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世态炎凉。渲染一种悲凉、冷漠的社会气氛.
3.为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性.;小说阅读任务三:人物分析
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物,是作者根据现实生活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”,具有典型性、代表性。
本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的方法。;揣摩关键语句,总结刻画人物的方法;第5段,描叙人们背地里对孔乙己的议论,交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中,又不会营生,好喝懒做,愈来愈穷,弄到将要讨饭,因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。
这一段是通过侧面描写来刻画人物形象。; 孔乙己履历表 ;姓 名;按文??的先后顺序概括写出下列内容:;主要社会关系:
小伙计——短暂的“师生”关系(可惜“学生”不认“老师”)
掌 柜——买卖关系
短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系
邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系,偷与被偷,被打与打的关系,“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 。 ;工作生活经历 :
①读过书,终于但没有进学(大半生考功名)
②替人家钞钞书,连人和书籍纸张笔砚一齐失踪(顺手牵羊)。
③偶然做些窃书的事,被吊打
④常去咸亨酒店喝酒,受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃
⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西,被丁举人打断了腿。
⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) ;总评价:
孔乙己是个
的读书人。 ; 《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断,展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格,有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容,用简洁的语言对五个片断的内容加以评析,并结合各片断中的人物描写分析孔乙己的性格特征。;这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征,孔乙已经济拮据,只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫,因为那件长衫是读书人的标志,“万般皆下品,惟有读书高’的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层,又不能甘屈下层从事劳动,已经是一个畸形的“多余的人”。这句话既照应前文,又点明他的独特身份,也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。 ;分析描写
孔乙己外貌
的语句;分析孔乙己出场时的外貌描写,填空:;表现其拮据而穷酸的本相;“总是满口之乎者也”; “孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”、什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。”
这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成,遭受众人一次比一次尖刻的取笑,处境十分难堪的孔乙己,深感气恼和羞耻,想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。表现了他死要面子、自欺欺人、迂腐可笑的性格特点。;评析:人们拿孔乙己的伤疤来取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸,反映封建社会的黑暗冷漠,笑声里蕴藏着悲凉的意味。;分析描写
孔乙己神态的语句;第7段,用对比方法进一步描写孔乙己的性格和不幸。孔乙己知道不能和那些酒客谈天,“便只好向孩子说
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