《溜索》公开课课件（推荐）版 .pptx

7 溜 索;任务一 知情节，品人物;任务一 知情节，品人物;（1）文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻，还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象，请在课文中画出相关语句，说说这对环境描写和人物描写各有什么作用？;（1）文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻，还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象，请在课文中画出相关语句，说说这对环境描写和人物描写各有什么作用。;（1）文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻，还用大量笔墨写了牛、鹰、马等物象，请在课文中画出相关语句，说说这对环境描写和人物描写各有什么作用。;（2）总结课文运用映衬手法的表达效果。;任务一 知情节，品人物;◎[场景中的人物］;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务二 品析语言;任务三 探究特点;任务三 探究特点;任务三 探究特点;任务三 探究特点;;3.读第3段，思考：小伙计对自己的职 务和所处的环境有什么感觉?;想一想;1.介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店. 2.把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实,深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立，从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。渲染一种悲凉、冷漠的社会气氛. 3.为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性.;小说阅读任务三：人物分析 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。 本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的方法。;揣摩关键语句，总结刻画人物的方法;第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 这一段是通过侧面描写来刻画人物形象。; 孔乙己履历表 ;姓 名;按文??的先后顺序概括写出下列内容：;主要社会关系： 小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌　柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系 丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 。 ;工作生活经历 ： ①读过书，终于但没有进学(大半生考功名) ②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。 ③偶然做些窃书的事，被吊打 ④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) ;总评价： 孔乙己是个 的读书人。 ; 《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。 请阅读文章第二部分内容，用简洁的语言对五个片断的内容加以评析，并结合各片断中的人物描写分析孔乙己的性格特征。;这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，“万般皆下品，惟有读书高’的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的“多余的人”。这句话既照应前文，又点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。 ;分析描写 孔乙己外貌 的语句;分析孔乙己出场时的外貌描写，填空：;表现其拮据而穷酸的本相;“总是满口之乎者也”; “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”、什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。表现了他死要面子、自欺欺人、迂腐可笑的性格特点。;评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷漠，笑声里蕴藏着悲凉的意味。;分析描写 孔乙己神态的语句;第7段，用对比方法进一步描写孔乙己的性格和不幸。孔乙己知道不能和那些酒客谈天，“便只好向孩子说