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《教育心理学》课程教学大纲 课程简介 课程中文名 教育心理学 课程英文名 Educational Psychology 课程代码 031A02A 课程学分 2 总学时数 34 课程类别 □通识课程 □学科基础课?专业课 □实验实践课□其他 课程性质 ?必修 □选修 □其他 课程形态 □线上 ?线下 □线上线下混合 □其他 考核方式 ?闭卷 □开卷 □一页开卷□面试□口试□答辩 □论文□报告□大型作业□课程作品 □其他 开课学院 教师教育学院 开课基层教学组织 心理学系 面向专业 师范类专业 开课学期 2.1和2.2学期 课程负责人 审核人 先修课程 无 后续课程 无 课程网址 无 课程简介 教育心理学是研究教育情境下人类学习规律、教育干预效果和教学心理的学科，可应用于课程设计、教学方法更新、激发学生学习动机等，是师范类专业的必修课程。课程设置共十章，教学内容主要为：第一章介绍教育心理学的研究对象与研究内容、研究方法和发展历程等；第二章介绍学生的心理发展；第三章介绍学生的个体差异；第四章介绍行为主义学习理论；第五章介绍认知学习理论；第六章介绍建构主义学习理论；第七章介绍学习动机；第八章介绍知识建构；第九章介绍自我调节学习；第十章介绍品德学习。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握人类基本的学习和教育教学规律，具备初步运用教育心理学的原理分析学习和教学行为的能力。 无 课程目标 《教育心理学》是师范类专业的一门重要的教育平台课程，在师范生课程体系中起承前启后的作用。课程主要以教育心理学的基本学习理论为基础，使学生能较系统地掌握主要的学习理论和学习心理，具备初步运用教育心理学的原理分析学习和教学行为的能力；在了解学生学习心理的基础上，结合教师职业道德建设，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标： 表1 课程目标 序号 具体课程目标 课程目标1 具备扎实的教育心理学理论，结合教师职业道德建设，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 课程目标2 掌握教育心理学的学生心理和学习心理，了解教育心理学的研究与实践进展。 课程目标3 具备初步运用教育心理学的原理分析学习和教学行为的能力。 课程目标4 具备基本的教师职业素养，学做一名反思型教师。 课程目标与毕业要求对应关系 本课程的课程目标对师范类专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示： 表2 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 践行师德 师德规范：具有良好的思想政治素质与价值观念，树立高尚的教育职业理想，具有良好的教师道德规范与依法执教意识。 1 践行师德 教育情怀：具有正确的教师观、学生观与良好的自我修养，热爱教育事业，尊重学生人格与成长规律，能够做到为人师表。 1 学会教学 学科素养：具有较为综合全面的学科知识素养，能够胜任主教学科、兼教学科以及其他教育教学工作对多学科知识整合的要求。 2,4 学会教学 教学能力：系统掌握教育理论与学科教学知识，具有扎实的教学基本功，初步学会综合运用多种专业知识与技能，设计、实施与研究课程教学活动，并初步在主教课程方面形成一定的教学专长能力与教研能力。 2,3,4 学会育人 班级指导：掌握德育、班级管理的基本原理与方法的知识，初步形成一定的德育、班级管理与心理健康教育的能力。 3 学会育人 综合育人：初步学会根据学生身心发展与养成教育规律进行综合育人的途径和方法，包括学科教学、校园文化活动、班队活动等，促进学生健康全面发展。 3 学会发展 学会反思：初步学会根据时代和教育发展要求制定个人终身学习和职业发展规划，初步学会运用教育研究与反思的方法技能分析解决教育教学实际问题。 4 学会发展 沟通合作：具有较强的学习共同体和团队协作意识，能够进行小组互助和合作学习，学会与他人进行沟通与合作。 4 课程目标与教学内容和方法的对应关系 表3 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 教学内容 详细内容与要求 教学方法 课程目标 1.走进教育心理学 （1）主要内容 教育心理学概述 教育心理学的研究方法 教育心理学的发展历程 （2）教学方法与要求： 集中讲授教育心理学的定义和发展历史，要求学生课后学习教育心理学的研究进展，熟悉教育心理学的研究方法。 （3）重点难点 重点：教育心理学的研究方法 难点：教育心理学的发展历程 思政融合点1：十八大以来，高度重视“四有好老师”的培养，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，力争成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老