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白杨礼赞;第一课时;;一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。
——白居易《杨柳枝词》
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
——郑燮《竹石》
墙角数枝梅,凌寒独自开
——王安石《梅》; 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁
冰,浙江省桐乡县人,茅盾是笔名,著
名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编,并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》《春蚕》,散文???白杨礼赞》。;表示崇敬和赞美;请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句,并有感情地朗读出来。
;作者为什么要极力赞美白杨呢?; 作者从哪些方面描写白杨树的不平凡?又运用了哪些描写方法呢?; 当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地……便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥。……这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调,有一点儿吧?
然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。;黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平;1.哪句话对白杨树外形特点进行总体概括?;外部形态;; 大家看,茅盾先生对白杨树的描绘准确吗?如果你来描绘,你会补充什么呢?;朗读;先抑后扬; 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。;;第二课时;1.理解文章思想感情,学习象征手法。;;作者只是在赞美白杨树吗?;探究主题; 在这一段中,“难道你就觉得它只是树?……那种精神和意志?”这一部分连用了四个反问句,这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?; 将四个反问句改成陈述句,朗读并体会两组句子的不同效果。;树 ——人
朴质、严肃
坚强不屈
傲然挺立 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志; 根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物来表达某种特殊的思想或者情感。;象征手法的分析;小试牛刀;象征手法的分析; 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民,为什么他不直接赞美北方抗日军民呢?; 本文写于1941年3月,是作者根据自己1940年从新疆归来,赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时,抗日战争处于相持阶段,日本帝国主义加紧对国民党的诱降,国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地,日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是,中国共产党在毛泽东同志的领导下,坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致,进行艰苦卓绝的斗争,他从当地人民的身上看到了中华民族的希望,于是用笔表达了对根据地军民的赞美。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。; 文章第七段已经点明了白杨树的象征意义,那么第八段是不是多余呢?; 结尾写贵族化的楠木有何作用?;1.主题 :
课文通过白杨树这一艺术形象,歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2.表现手法:
象征、对比、衬托、欲扬先抑;;;;;;;;;;;;;;;;;;二、仿写例文《背影》;2、我要表现的情感;3、仿写点:
(1)仿开头:开篇点题,引出下文
(2)仿主体:选材贴近生活,截取生活中最能表现情感的一个点:一个具体的物(如背影、眼神、手、白发等)、某个动作等,再选取相关典型事件,展开来写。
(3)仿结尾:照应开头,点明主题。
……;4、列小提纲,表达成文(简要写清各部分内容、欲要达到的效果及详略安排。);[范文引路]; 想着想着,我忽然看见了父亲,他两手插在衣袋里,步伐迈得很大,眼中似乎闪着激情的光,嘴角还噙着笑意,像是刚刚与老朋友碰见还相谈甚欢。他也看见我了,嘴角的一点笑意扩成了一道大弧,孩子一般。他向我挥了挥手,便蹬蹬地小跑着过来,像是不端庄的孩子赶着上台领奖一样。“这东西是你的吧”我
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