PEP英语五年级下册Unit 2 My favourite season单元整体说课.docx

PEP英语五年级下册Unit 2 My favourite season单元整体说课 根据研讨时间安排，我们推算出3月下旬应该是第二单元的进度了，结合五年级是从中年级到高年级的过度，容易出现分化这个情况，于是定下了五年级Unit 2 My favourite season这一单元进行课例研讨。 在开展群组活动之初，老师们就自己在教学中的困惑和最想解决的难题进行了交流。我们发现，一节课设计得再令人满意，课后都遇到过没有达到预期的教学效果的情况。反思：是备教材、备教法，备学生，哪里出了问题呢？ 学生是最不可控的一个因素。学生的差异是绕不开的问题。 相对来说，我们属于欠发达地区，以我们群组里的老师来说，我们来自四个区、六个学校，有市直学校，也有较为偏僻的地区学校。地区之间存在着明显的生源差异。 一个班里更是如此，学生有学不会的，学会了书本知识但意义的表达能力不高，语言能力差异明显。学生差异体现在思维方式、学习策略等方面。 我们希望通过此次以及今后的教研，从单元整体教学视角下找出合理的路径，在学生差异的客观现实下，优化教学，更好地适配各类学生的发展，也就是，各自在自己原有基础上尽可能更好地发展，尤其是提升他们的语言学习成效。给学生注入可持续发展的动力和源泉。 再来看教材。通过对本单元教材的反复研读，我们挖掘出了一条并不连贯的暗线：整个单元贯穿了Mr Jones给学生们上美术课、学生以及机器人Robin这几个角色用画笔描绘四季、欣赏画作、谈论喜爱的季节，表达喜爱的原因。 原因有两大方面，一是自然类的，如美景与天气；二是人的活动，如冬季玩雪。 本单元属于人与自然主题范畴，衍生出人文因素，具体涉及环境、生活、艺术等。文本中体现出小主人公对美的事物的欣赏，课余时间的多样化活动，对生活的积极态度。这也是我们要通过学习让学生感受到的。同时，本课与美术紧密相关，也符合现代化教育五育并举的倡导，培养学生对美的感知。 由此，我们提炼出本单元的主题意义为Beauty of the seasons. 通过本单元对季节相关语言的学习，提升观察和发现美的能力，感受自然的神奇，增强热爱生活的积极情感。 本单元教材的结构：除了第三课时为相对独立的语音课。其余一二课时为对话词汇、四五课时为对话词汇，第六课时为读写。 第一课时学生初次接触季节话题，在文本中出现了主句Which season do you like best?以及春、冬两个季节和主人公喜欢的简单原因。 之所以在对话中出现这种交流内容是默认是因为主人公的人设是会英语，肯定会四季的说法。而对于我们学生来说，这一切都是新的。如果在第1课时学习语言对话，就限制了学生真实表达自己喜欢的其他两个季节。同时只针对春、冬两季开展话题，学生由于语言积累有限、也很难说透彻。如果从第一课时就拓展有用词汇，势必增加学习难度，给后进生以学习负担，效果甚微，仍然限制了学生的自由表达。 于是，我们就对教材框架结构进行了大的调整，将教学内容分为三大板块： 一、了解季节之美?1至4课时 二、表达喜爱之情?5课时 三、探索自然之趣?6课时 1.?了解季节之美 教师从原教材中提取相关信息，结合其他版本教材资料，创编出春夏秋冬四个季节的语篇作为学习文本。每个季节都从色彩、天气、景物等不同方面进行描述季节，涵盖并超越了原教材。四课的语篇体裁不尽相同，童话、信件、诗歌，继而到第四课时课本19页阅读材料为蓝本的拓展冬季的语篇。其中把原教材语音课内容巧妙地融入到第二三课时中。 教师选取唯美的视频、音乐、图片、文字等多种资料进行意义表达，帮助学生以视觉、听觉等多种模态去感知四季的特点，和美好之处，启发他们从点状思维到线性思维，直至达到将要表达的内容以网状形式进行编码的效果。 2.?表达喜爱之情 在对四季分段了解学习后，进入到第五课时，这里我们把AB两部分对话作为学习内容，从对话中课本人物对季节的喜爱，逐步过渡到班级学生自己的喜好，并尽可能详尽地表达喜爱原因。从中增加积极的生活态度。 3.?探索自然之趣 本单元主题季节与自然、动植物紧密相联系。第三部分探索自然之趣，提供了科普类绘本Brown bear. 让学生在前五课时的基础上进行课外阅读，探索季节与动物习性之间的关联，获得求知欲的满足和阅读的乐趣。 在各个课时的作业设计上，也考虑到了关联性，由局部到整体，由小目标的完成，逐步实现最终目标。 本单元设计特色有： 创设整体语境，打通单元脉络 从美术老师Mr Jones春季作画、暑假去海南旅游寄来书信和画、秋天作画、冬天完成picture book，到第五课时回归到课本两个对话，展现课本人物上美术课，最后到第六课时关于季节的名画欣赏，整个单元围绕画画和美展开。 搭建滚动格局，体现语言学习的渐进性 《课标》指出，英语学习具有明显的渐进性，需要逐渐积累。前四课时