《计算机文化基础》课程标准.docx

PAGE 2 《计算机文化基础》课程标准 一、课程定位和课程设计 (-)课程性质与作用 课程的性质 《计算机文化基础》课程是中职计算机专业素质课程，是基于职教师资高考及真实工作的课程，通过这门课程的学习我们将教会学生迎接高考，并在真实的工作环境中利用计算机这个现代化办公工具解决实际生活中的一些问题。 课程的作用 本课程旨在培养学生基本的计算机应用能力，教会学生计算机的日常管理与维护、文档管理、电子表格处理、演示文稿的制作、信息的浏览与下载，为进一步学习软件技术专业相关的专业课程奠定基础，为将来更好地适应现代化办公的各项工作奠定基础。 (二)课程基本理念 课程开发遵循“理实一体化”的现代职业教育指导思想，课程的目标以培养学生的专业能力、社会能力、方法能力和职业能力为主，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，突出高考、就业导向，能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，突出课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产等。 (三）课程设计思路 《计算机文化基础》这门课程的开发借鉴了其它基于工作过程课程的开发方法，首先根据当前高考需要和现代化办公及现代生活中对计算机操作人员的需求情况，确定了 “办公自动化”的职业岗位培养目标。在此基础上对“办公自动化”的岗位能力进行分析，并由此得到能力标准。根据能力标准制订《计算机文化基础》的课程标准，然后进行主教材、辅教材以及配套资源的开发，在教学实施过程中将计算机的有关理论知识融合到学习情境中，形成理实一体化的教学体系，教学场所主要以计算机实训室为主，从课堂教学、实践操作教学两个方面来进行组织和规划，真正做到“做中学、学中做”，通过各种各样的教学方法和教学手段，达到预期的课程目标，培养“现代化办公操作人员”应具备的能力。 二、课程目标 (一）方法能力目标 1、培养学生谦虚，好学的品质； 2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 3、培养学生良好的职业道德； 4、培养学生主动探究问题的能力。 (二）高考能力目标 1、培养学生理论学习能力； 2、培养学生的实践操作能力； 3、培养学生通过习题练习应对高考能力。 (三）社会能力目标 1、培养学生良好的自我表现、与人沟通能力； 2、培养学生的团队协作精神； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力； 4、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 5、培养学生的质量意识、安全意识； 6、培养学生诚信、守信、坚忍不拔的性格； 7、培养学生自主、开放的学习能力。 (四）专业能力目标 1、会搭建计算机工作平台； 2、会使用操作系统Windows7; 3、会处理文档； 4、会编制电子图表； 5、会制作演示文稿； 6、会使用Internet。 三、课程内容与要求 模块1 认识计算机 掌握——计算机基本结构、PC键盘、鼠标、显示器、打印机的使用 熟悉——计算机的工作原理、PC配件的配置 理解——数制转换 了解——计算机的发展及分类、计算机软件的分类 重点：计算机基本结构 难点：数制的转换与运算 模块2 操作Windows7 2.1 理解操作系统的作用 2.2 认识windows7操作系统 2.3管理文件和文件夹 2.4 管理磁盘 2.5 使用控制面板 2.6 使用windows7自带工具 重点：文件、文件夹的基本操作以及搜索功能 难点：资源管理器的搜索功能、常用的系统设置 模块3 应用Word 2010 3.1 Word 2010基础应用1-制作“请假条” 3.2 Word 2010基础应用2-制作“员工聘用合同” 3.3 Word 2010基础应用3-制作“日程表” 3.4 Word 2010图文混排-“优惠海报” 3.5 Word 2010 插入SmartArt图形-合同流程 3.5 Word 2010邮件合并应用-制作“面试通知单” 3.6 Word 2010高级应用-“网站建设策划方案” 3.7 Word 2010快捷键操作-常用快捷键 基本要求： 掌握——Word2010基本操作、页面布局、字体设定、段落设置、插入文本框、图表、艺术字、形状和公式、图文混排、页眉页脚设定 熟悉——分页符、分节符、目录、脚注和尾注 理解——实际应用中综合应用基本操作 了解邮件合并及常用快捷键的使用 重点：格式设定、图文混排、表格的使用、页眉页脚设定 难点：图文混排、目录和脚注尾注、分节符的应用 模块4 应用Excel 2010 4.1 Excel2010基础应用-制作“学生成绩表” 4.2 Excel2010综合应用-制作成绩统计分析表 4.3 Excel2010高级应用-连锁超市销售数据分析 基本要求： 掌握——数据的编辑、表格的格式化、使用智能填