脑图第六讲完整内容资料.pptx

脑力工程师：孙路弘 6.0 第六讲：脑图扩展二 6.1 线性与模块，条理性思维 例子：销售流程图 例子：儿童智力发育鉴别图 例子：语句前后的线索逻辑 脑图扩展：确定方向与高密度链接 6.2 线性的次序：前后，因果，箭头的意义 校验决定通路，通路决定成败 行为指向，环节落实 金字塔形状与脑图 4 6.3 模块化集群作业 细目群的集中处理（模块） 模块与模块之间的关系，互相互动 总纲通路的逻辑严密性 6.4 条理性思维表现 6.5 一分为三的广围（树杈状） 一线三层的深度（地壳层） 聚焦顶峰的高度（金字塔） 思维习惯的速度（脑成像） 儿童智力发育鉴别图 6.6 语言的线性规律 6.7 问答： 6.8 问题7（王琪）：看了老师在《优秀到不能被忽视》此 书每章节后的脑图笔记，发觉不仅有关键词还有自我 理解的关键词在里面，并且老师画的明了清晰（可见 思路清晰，功力深厚）。脑图没有好坏，但有三个评 价标准，请问除了经验积累，那如何画脑图是否有一 定技巧？ 问题8（黄勇）：脑图提取关键词的依据，界定标准是 什么？ 问答： 6.9 问题9（刘蕤）：关于广度和维度的区别弄不清楚。举例： 了解人可以从外貌、思想、言论、家庭、爱好等角度去考 察。这些角度是维度还是广度呢？维度和广度的本质区别 是什么？ 问题10（高栋）：大叔的话：你能够理解四则运算吗，那 是数字之间的加工方式。那么，你能够理解函数运算吗， 那是函数的加工方式。（大叔4月12日，精读团内指导）思 考：1.四则运算比喻单一维度，简单的脑图；2.函数运算包 含四则运算，比喻的是多维度的脑图；3.函数中有变量，其 中一个数据变化，整个函数就变化。如此来想，达到函数 级别的脑图，是一个系统、动态的图。其中某一维度变化， 甚至某一个关键词变化，整个图所表达的意义也变化；4.达 到函数级别的脑图，其广深高是相互关联，动态的；请问 以上几个思考方向是否正确？ 问答： 6.10 问题11（刘蕤）：总结归纳的程度有没 有一个参考标准？例如，《优秀到不能 被忽视》，看老师的脑图用的词汇数并 不多，关键词的数量上是怎样把握的呢？ 问题12（晓菲）：在对脑图的评价中强 调了维度、广度、深度，既然评价为何 没有提及高度呢？或者说如何绘制一张 有高度的脑图？以及如何看待维度和角 度的区别？